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Malgré la jeune existence du Conseil canadien sur l’apprentissage, ce dernier compte de nombreuses réussites à son actif.
Certains de ses principaux accomplissements sont présentés ci-dessous (PDF, 58 KB).
Inauguré par le CCA au printemps 2006, l’ICA est la première et unique mesure annuelle de l’état de l’apprentissage tout au long de la vie au Canada. L’ICA, qui présente les résultats obtenus dans 4 700 communautés disséminées dans l’ensemble du pays, permet d’établir des liens entre les conditions d’apprentissage et les bénéfices socio-économiques. La création de l’ICA, premier indice du genre au monde, a été saluée par l’OCDE, le Centre commun de recherche de la Commission européenne ainsi que par Jacques Delors, ancien président de la Commission sur l’éducation pour le XXIe siècle de l’UNESCO. L’élaboration de l’indice de l’apprentissage européen se fait actuellement en consultation avec le CCA.
Le rapport annuel du CCA sur l’enseignement postsecondaire (EP), qui constitue la première analyse jamais faite sur l’état de l’enseignement postsecondaire à l’échelle pancanadienne, a fait ressortir des problématiques cruciales concernant la capacité des universités, des collèges et des programmes de formation des apprentis à atteindre les objectifs socio-économiques du pays. Entrepris en décembre 2006, ce bilan annuel exhaustif a mis en évidence la nécessité de générer de meilleures données sur le secteur de l’EP et de formuler une « stratégie d’information » pour aider à combler les lacunes relevées.
Publié pour la première fois en janvier 2007, le rapport sur l’état de l’apprentissage au Canada (EAC) donne aux Canadiens une vue d’ensemble de l’apprentissage à tous les stades de la vie, depuis la petite enfance jusqu’à l’âge adulte. Ce rapport présente une démarche « à long terme » inédite, qui répertorie les divers liens s’établissant à chacune des étapes du parcours d’apprentissage tout au long de la vie.
Depuis sa création en 2004, le CCA se fait un devoir d’encourager la recherche et les analyses qui répondent aux besoins concrets des décideurs à tous les échelons du gouvernement. Le CCA a conclu de nombreuses ententes avec des provinces et des territoires et avec des groupes de provinces et de territoires pour réaliser des travaux de recherche sur des questions d’intérêt public.
Commencée à l’hiver 2006, cette enquête à grande échelle effectuée auprès de plus de 5 000 personnes procure des renseignements exceptionnels sur les attitudes des Canadiens à l’égard de l’apprentissage. L’EACA est devenue l’une des publications les plus prisées du CCA, tant par la population canadienne que par les médias.
Produit en collaboration avec le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones du CCA et des organisations autochtones du Canada, ce rapport percutant constitue un nouvel outil pour évaluer l’apprentissage chez les peuples autochtones au Canada. Ce rapport s’accompagnait de trois modèles d’apprentissage à l’intention des Autochtones, soit des outils interactifs en ligne qui illustrent comment l’apprentissage se fait à tous les stades de la vie et dans divers contextes, par exemple à la maison, sur le terrain et au sein de la communauté.
Ce rapport de 2008, qui avait de quoi secouer les Canadiens, repose sur l’utilisation d’un outil statistique sans précédent appelé Projections relatives à la littératie chez les adultes : mesurer l’évolution (PLAME), servant à prédire les niveaux de littératie au Canada. Le CCA estime que le nombre d’adultes canadiens ayant un faible niveau de littératie passera à 15 millions d’ici 2031, un résultat faisant mentir la croyance populaire selon laquelle la littératie est en progression au pays. Le PLAME est offert sous la forme d’un outil interactif sur le site Web du CCA, qui contient aussi une série de courtes vidéos traçant un portrait de la situation en matière de littératie sur le plan humain.
Publié en septembre 2007, le premier rapport du CCA sur la littératie en santé, intitulé Résultats initiaux de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adultes, faisait connaître à des millions de Canadiens le concept de « littératie en santé », c’est-à-dire la capacité d’une personne à interpréter des renseignements sur sa propre santé. Intitulé La littératie en santé au Canada : Une question de bien-être, le deuxième rapport s’accompagnait d’une carte interactive en ligne montrant le degré de littératie en santé dans 4 700 communautés au pays et insistait sur l’importance de ce type de littératie pour la santé et le bien-être de tous les Canadiens. Parmi les résultats présentés dans le rapport, mentionnons le fait que la lecture quotidienne constitue le facteur le plus déterminant lorsqu’il s’agit de prédire les niveaux les plus élevés de littératie en santé.
Carnet du savoir est une série d’articles fondés sur des données probantes et rédigés de manière à être facilement compris de tous, qui portent sur divers aspects de l’apprentissage tout au long de la vie pertinents pour les Canadiens. Principalement produits par l’équipe de chercheurs du CCA, les articles dressent un bilan des données les plus récentes sur un vaste éventail de sujets, du rôle du jeu non structuré chez les enfants d’âge préscolaire à l’apprentissage chez les personnes âgées. Depuis 2005, plus de 45 articles ont ainsi été publiés et lus par des dizaines de milliers de Canadiens; en outre, nombre d’entre eux ont été reproduits dans des livres, des bulletins d’information ou des revues publiés par d’autres organisations.
Exemple de la collaboration concrète du CCA sur le terrain, les initiatives de cités de l’apprentissage du CCA contribuent au mouvement des « communautés de l’apprentissage », qui a pour objectif d’intégrer l’apprentissage tout au long de la vie comme principe organisationnel à la planification communautaire. Les initiatives du CCA reprennent cette idée et y combinent la puissance de l ’ Indice composi te de l’apprentissage afin d’aider les communautés, partout au Canada, à élaborer des stratégies, à fixer des objectifs et à mesurer les progrès accomplis. Vancouver, Edmonton et St. John’s figurent parmi les communautés travaillant de concert avec le CCA en vue de recenser les outils et les problématiques d’apprentissage en leur sein.
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