Corporate Reports

Évaluation sommative

Ressources associées à l'évaluation sommative

  • Remarques du CCA sur l’évaluation sommative

  • Réflexions sur le rôle du CCA

  • Contribution du CCA à l’apprentissage au Canada

  • Futurs projets du CCA

  • Proposition du CCA pour
    les cinq années à venir

  • Évaluation sommative (PDF, 279 KB)
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    Aperçu

    Conformément aux exigences de l’entente conclue avec Ressources humaines et Développement social du Canada (RHDSC), le CCA a confié à un organisme externe, en l’occurrence EKOS Research Associates, la tâche de réaliser une évaluation sommative de ses activités depuis sa création en 2004.

    Pour en savoir d'avantage sur le mandat du CCA.

     

    L’évaluation :

    • Vise à déterminer si le CCA demeure pertinent dans le milieu canadien de l’apprentissage;

    • Examine dans quelle mesure le CCA est parvenu à atteindre le but et les objectifs fixés par l’accord de financement;

    • Mesure la rentabilité des travaux réalisés par le CCA en examinant dans quelle mesure ils complètent ou redoublent des initiatives préexistantes dans le domaine des connaissances sur l’apprentissage et des solutions de rechange en matière d’évaluation.

    Plus de 250 intervenants ont complété un questionnaire et plus de 100 intéressés ont été interviewés par EKOS Research Associates. Ces derniers ont également mené des revues de textes, de dossiers et de documentation et convoqué un groupe de quatre experts nationaux et internationaux.

    Principaux résultats

    L'évaluation constate que :

    • Le CCA a réussi à cerner efficacement les lacunes en matière de connaissances, à créer des réseaux d’échange de connaissances, à établir des partenariats, à améliorer le volume, la qualité et la pertinence des recherches et de l’information sur l’apprentissage, et à augmenter le volume et la qualité des recherches partagées sur l’apprentissage.

    • Le CCA est la seule organisation canadienne à offrir un point de vue national et indépendant en ce qui a trait à l’analyse, à l’interprétation et à la diffusion des recherches sur l’apprentissage tout au long de la vie.

    • Selon la majorité des personnes interrogées et de la documentation consultée, une grande part des activités du CCA vient enrichir le travail d’autres organisations. Le rapport ajoute que d’autres modèles et ententes de financement de la recherche sur l’apprentissage ne permettraient probablement pas d’obtenir des résultats semblables à ceux du CCA (c.-à-d., des recherches indépendantes et novatrices, et propagation de l’information).

    • Le groupe d’experts a en outre souligné l’importance d’une organisation comme le CCA, ajoutant qu’au Canada, comme dans les autres pays, les besoins sociaux, communautaires et personnels en matière d’apprentissage tout au long de la vie sont en pleine croissance. Le groupe a également fait remarquer que le Canada doit tout particulièrement encourager et soutenir ce type d’apprentissage afin de permettre à la main-d’œuvre compétente de rester plus longtemps sur le marché du travail.

    L’évaluation sommative conclut que le CCA a sa raison d’être, qu’il comble un besoin reconnu en matière d’apprentissage tout au long de la vie, qu’il est parvenu à accomplir son mandat (même s’il n’existe que depuis peu de temps), et qu’il mène ses activités de façon rentable, enrichissant ainsi le travail d’autres organisations. L'évaluation soulève que les personnes interrogées (toutes catégories confondues) ont donné des exemples de l’incidence positive des réseaux d’échange de connaissances du CCA.

    Le mandat du CCA est le suivant :

    • Améliorer les résultats d’apprentissage des Canadiens et l’efficacité du système d’apprentissage afin d’aider la population canadienne à livrer concurrence dans l’économie mondiale du savoir et de répondre à la demande de travailleurs instruits et compétents.

    • Élargir et enrichir les données et l’information sur l’éducation et l’apprentissage afin de contribuer à la création de l’architecture d’apprentissage et de compétences dont les Canadiens ont besoin.

    • Combler les lacunes sur le plan de l’information et des connaissances ainsi que promouvoir et soutenir la prise de décisions fondées sur des données probantes dans tous les domaines de l’apprentissage tout au long de la vie pour renforcer les résultats d’apprentissage des Canadiens et le rendement du système d’apprentissage.

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