Canadian Council on Learning | Conseil Canadien sur l'Apprentissage

À notre sujet

Le consortium et Comité consultatif national du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones rassemble plus de 80 membres de partout au Canada comprenant des représentants des peuples des Premières Nations, Métis et Inuits.

Un comité directeur, composé principalement de membres de notre consortium et du comité consultatif national, assure la direction et guide le travail du Centre du savoir  sur l’apprentissage chez les Autochtones.

Le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones est codirigé par deux établissements nationaux disposant d’une base de connaissances aussi vaste que pertinente sur laquelle se fondera l’évolution du Centre : le Aboriginal Education Research Centre de l’Université de Saskatchewan et le First Nations Adult Higher Education Consortium.

À propos de l’Aboriginal Education Research Centre

La fondation de l’Aboriginal Education Research Centre (AERC) de l’Université de la Saskatchewan découle de la volonté du Collège pédagogique de ce dernier de lancer et de coordonner des travaux de recherche sur l’éducation dans les Premières Nations, chez les Métis et chez les Inuits. Créé en tant que priorité absolue en matière de développement aux termes du plan intégré du Collège pour 2003 à 2007, l’AERC vise les objectifs suivants :

• réaliser des travaux de recherche sur les besoins des apprenants autochtones, les méthodes pédagogiques et les pratiques efficaces ainsi que sur des méthodes expérimentales, et les étudier afin de contribuer à façonner les politiques et les orientations futures des écoles provinciales et de bande;
• renforcer les capacités des écoles en matière d’éducation afin qu’elles conservent leurs élèves autochtones et répondent aux besoins de ces derniers tout en enrichissant les connaissances et en sensibilisant les autres élèves de même que le personnel aux peuples autochtones;
• établir des partenariats afin d’épauler les communautés, les aînés, les établissements et les organismes autochtones;
• renforcer les capacités locales et nationales permettant de découvrir et de valoriser les connaissances et les pratiques pédagogiques de la multitude de peuples autochtones;
• mobiliser le savoir et les pratiques au sein des établissements d’enseignement grâce à des dialogues, à des conférences, à des publications et à des ressources électroniques sur l’apprentissage chez les Autochtones;
• concevoir les activités de recherche en tant que sites de décolonisation de manière à améliorer la formation des Autochtones dans toutes les disciplines, à l’échelle du Canada comme à l’étranger;
• établir un dialogue avec les communautés autochtones afin d’élaborer des pratiques et des protocoles collaboratifs relativement à la recherche, à l'apprentissage et à l'enseignement éthiques;
• soutenir les étudiants diplômés et les professeurs dans leurs intérêts et leurs travaux de recherche scientifiques relativement à l’éducation chez les Autochtones;
• nouer des partenariats à l’échelle locale, provinciale, nationale et internationale avec d’autres universités et groupes réputés.

L’AERC offre des activités synergiques axées sur l’éducation chez les Autochtones en entretenant un dialogue respectueux avec les représentants d’une variété d’organismes et de communautés autochtones. Prennent part à ses partenariats collaboratifs des universitaires, des étudiants, des aînés et d’autres personnes désireuses d’approfondir la théorie de l’éducation, les politiques, les pratiques et la praxie transformatives. Les activités de l’AERC visent à améliorer l’expérience d’apprentissage des peuples autochtones ainsi qu'à renforcer la capacité de recherche du Collège pédagogique.

Marie Battiste, Micmaque est la directrice académique de l’AERC. Elle est elle-même appuyée par Yvonne Vizina, Métis, directrice associée, est fière que l’AERC codirige le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones du Conseil canadien sur l’apprentissage.

À propos du First Nations Adult Higher Education Consortium

Composé de dix collèges et membres institutionnels autochtones de l’Alberta et du Manitoba, le First Nations Adult Higher Education Consortium (FNAHEC) est fondé sur la prémisse voulant que seuls leurs propres infrastructures et mécanismes permettent de satisfaire à fond les besoins développementaux des Premières Nations membres grâce à la promotion et à l’enrichissement de chaque culture.

Depuis la fondation du FNAHEC, ses membres, collectivement ou individuellement, ont noué des liens et des partenariats avec des groupes autochtones et divers autres organismes autochtones et non autochtones qui se consacrent à l’apprentissage au sein de cette population. En outre, il a établi des relations à l’échelle internationale et s’est affilié à des groupes étrangers, notamment l’American Indian Higher Education Consortium ainsi que le World Indigenous Nations Higher Education Consortium et son conseil d’affirmation (accréditation).

Les membres du FNAHEC participent activement à des conférences sur l’éducation et à d’autres importantes activités autochtones, notamment l’organisation en 2002 de la sixième conférence des peuples autochtones du monde sur l’éducation (World Indigenous Peoples Conference on Education), à laquelle ont assisté 3 500 personnes originaires de 26 pays. Les projets contribuent à la conception et à la mise en oeuvre de programmes, de cours et de services visant à combler certaines lacunes identifiées mais non réglées.

Les membres du FNAHEC assument également leur responsabilité civique en offrant un vaste éventail d’ateliers et de séminaires fondés sur les besoins variés des apprenants, autochtones et non autochtones. Il importe au FNAHEC que les projets du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les autochtones – vecteur d’échange de connaissances par la promotion de normes d’excellence qui contribuent à la résolution efficace des problèmes d'apprentissage chez les Autochtones – s’insèrent dans ses propres objectifs : voilà pourquoi le plan stratégique du Centre du savoir sur l'apprentissage chez les Autochtones tient compte de ces projets.

Vivian Ayoungman, Pied Noir, est fière que le FNAHEC codirige le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones du CCA.

Haut de page