Aboriginal Learning|Autochtones

Thèmes

In the First Nations worldview, a “bundle” is made by the bringing together of objects, elements, allies and energies that will be needed to sustain life and secular outcomes of a ceremony or gathering that is being undertaken.

Signification des priorités thématiques

« Quand une personne se voit accorder l'honneur de porter un ballot sacré pour son peuple, c'est qu'il doit en être ainsi. Rien ne se produit par hasard; tout a un but. Cela s'accompagne toutefois de grandes responsabilités. Le porteur doit mettre son ancienne vie de côté et amorcer une vie nouvelle avec un esprit, un corps et un cœur neufs. Il doit s'efforcer de conserver sa clarté d'esprit quand des gens font appel à lui. Cela suppose de laisser tomber les pensées négatives et de faire preuve de compassion. C'est donc dire que le Créateur intervient à travers lui pour diriger et aider le peuple. Même s'il peut être confronté à l'adversité, à la critique et à l'animosité, le porteur doit toujours mettre ces éléments de côté et les empêcher d'affecter ses pensées et ses paroles. Selon nos grands-pères, il s'agit d'une vie difficile, mais bonne. »

Daphne McHugh,
gardienne de ballot sacré,
direction de la commission scolaire de la nation Siksika (2006)

Le Centre du savoir sur l'apprentissage chez les Autochtones aura un rôle important lors de l'étude des recherches existantes et du choix de recherches à entreprendre pour se procurer un complément d'information fiable en vue d'améliorer les occasions d'apprentissage et leurs résultats pour les peuples autochtones.

Les activités d'échange de connaissances du Centre prennent appui sur priorités thématiques multidisciplinaires qui se recoupent. Il s'agit de matériel d'animation « énergisé » par les chefs d'équipe et les partenaires du Consortium. Chacun regroupe un ensemble de thèmes et d'activités entre lesquels le Centre tissera des liens. Dans la tradition des Premières nations, un « ballot » est un ensemble d'objets, d'éléments, d'aides, et d'énergies réunis afin de soutenir la vie et d'obtenir les résultats attendus d'une cérémonie ou d'un rassemblement.

Reconnaissant la valeur holistique, interreliée et interconnectée des « ballots thématiques », le Centre du savoir sur l'apprentissage chez les Autochtones a identifié six équipes d'animation selon les six priorités suivants :

  1. L'apprentissage propre au lieu »
    Cette priorité thématique explore l'apprentissage du savoir, des procédés et des pratiques traditionnels propres au lieu. La langue et la culture sont des composantes essentielles du processus d'éducation et d'apprentissage chez les apprenants des Premières nations, inuites et métisses.
  2. Comprendre et cultiver l'esprit
    de l'apprentissage »
    Ce thème explore la nature du génie d'apprentissage chez les Autochtones, la documentation existante, les enjeux et les pratiques prometteuses et vise à examiner comment il est possible d'enrichir les apprentissages tout au long de sa vie en cultivant le génie de l'apprentissage.
  3. entissage en langue autochtone »
    Ce thème traite du rôle des langues autochtones dans l'apprentissage et de l'influence de la langue sur les collectivités et les cultures.
  4. Systèmes d'éducation et modes
    d'apprentissage diversifiés »
    Ce thème traite de la façon dont les systèmes d'éducation peuvent être adaptés aux différentes collectivités (par exemple celles du Grand Nord, des régions rurales et des zones urbaines) et des particularités de l'apprentissage selon les sexes et selon les générations.
  5. La pédagogie des professionnels et
    des intervenants de l'apprentissage »
    Ce ballot thématique vise à comprendre leurs réalisations, le rôle de la pédagogie dans leurs réussites de même que leur besoin d'acquérir de l'information et des connaissances nouvelles dans le cadre de leur pratique professionnelle et dans le contexte de la société du savoir. Il s'agit de transmettre des connaissances sur les cadres d'apprentissage offerts dans les collèges professionnels de même que sur les pratiques qui permettent d'accroître la présence des Autochtones dans ces professions.
  6. Technologie et apprentissage »
    Ce thème s'agit de transmettre des connaissances sur les cadres d'apprentissage offerts dans les collèges professionnels de même que sur les pratiques qui permettent d'accroître la présence des Autochtones dans ces professions.

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 Six intersecting and multidisciplinary bundles of inquiry form the foundation of the knowledge exchange activities within the Centre. These are understood as '<em>animations</em>' as they are energized by team leaders and partners from the Consortium. Each of the theme bundles forms a core of themes and activities which the Centre will attempt to weave together. Les activités d'échange de connaissances du Centre prennent appui sur priorités thématiques multidisciplinaires qui se recoupent. Il s'agit de matériel d'animation « énergisé » par les chefs d'équipe et les partenaires du Consortium. Chacun regroupe un ensemble de thèmes et d'activités entre lesquels le Centre tissera des liens. Dans la tradition des Premières nations, un « ballot » est un ensemble d'objets, d'éléments, d'aides, et d'énergies réunis afin de soutenir la vie et d'obtenir les résultats attendus d'une cérémonie ou d'un rassemblement.