Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Le projet portait sur le taux de participation des adultes à des activités de formation au Québec, qui est inférieur à la moyenne canadienne. Les objectifs de l’ICÉA étaient notamment de sensibiliser les professionnels de l’éducation à ce problème, de les outiller pour mieux comprendre la nature des obstacles existants et de promouvoir la diffusion de solutions novatrices entre professionnels. Des ateliers d’échange de connaissances et de coopération ont eu lieu dans cinq régions du Québec, entraînant non seulement un dialogue à tous les échelons, mais aussi une coopération régionale autour des solutions trouvées dans le cadre de séances de travail. De plus, les rapports de suivi issus de ces ateliers ont pris la forme de plans d’action régionaux que les participants ont pu commenter, améliorer ou mettre en œuvre. Ce projet a mené à la production d’un rapport sommaire et de plus d’une dizaine de résumés d’études québécoises, canadiennes et américaines portant sur l’éducation des adultes, de même qu’à l’élaboration d’un modèle pour un module électronique d’autoformation inspiré de cette documentation. Pour de plus amples renseignements, visitez le www.icea.qc.ca.

Ce projet a établi une communauté de pratique visant la diffusion d’information, la promotion de ressources en matière de pratiques prometteuses et la constitution de réseaux afin d’accroître la capacité des professionnels qui soutiennent l’apprentissage chez les jeunes adultes de moins de 24 ans ayant quitté prématurément l’école, à Ottawa. L’une des réalisations importantes du projet a été l’établissement d’un profil des jeunes quittant prématurément l’école, à Ottawa. Ce profil comprend une analyse statistique de données personnalisées commandée à Statistique Canada, des cartes établies par un système d’information géographique, une analyse documentaire, ainsi que les conclusions tirées de groupes de discussion auxquels un total de 47 jeunes adultes ayant quitté prématurément l’école ont participé, et d’entrevues de répondants clés avec le personnel d’organismes communautaires. Le document réalisé à l’issue du projet constitue un précieux outil pour les fournisseurs de services d’Ottawa en ce qui a trait à la planification des services, au perfectionnement du personnel et à l’éducation communautaire auprès des parties prenantes. Pour de plus amples renseignements, visitez le www.spcottawa.on.ca/z_home_f.asp

Ce projet avait pour objectif de poursuivre le développement d’un site Web à l’appui de l’échange de connaissances entre les parties s’intéressant à l’amélioration de la réussite de l’apprentissage chez les apprenants marginaux, y compris les apprenants handicapés ainsi que les apprenants issus des collectivités d’Autochtones et d’immigrants. Le projet a suscité la participation d’intervenants fort divers et précieux, dont des apprenants, des enseignants, des membres du milieu universitaire, des thérapeutes, des guérisseurs, des artistes et des innovateurs du domaine des multimédias. Le projet a principalement permis de revoir la conception du site Web, à l’adresse www.learningandviolence.net. On y propose maintenant des documents multimédias et interactifs accrocheurs, un meilleur accès pour les apprenants marginalisés ainsi qu’une gamme élargie de ressources et de liens d’apprentissage avant-gardistes. Le projet a également permis de renforcer et d’élargir le réseau d’échange de connaissances concernant les apprenants marginalisés à l’échelle pancanadienne et internationale.

Ce projet consistait en la mise en œuvre d’un colloque portant sur l’alphabétisation familiale dans les communautés minoritaires francophones. Près de 150 participants des milieux de l’alphabétisation, de la santé, de l’éducation, du développement international, de la recherche et universitaires de 10 provinces, deux territoires et deux pays africains ont pu échanger des connaissances, créer des réseaux et acquérir des outils pour promouvoir, appuyer et stimuler l’alphabétisation familiale. Le colloque comprenait une diversité de sujets tels que le rôle des parents, la littératie en santé, les perspectives internationales et les stratégies de promotion de la lecture. Un rapport du colloque a été remis aux participants et est affiché sur le site Web de la FCAF à www.fcaf.net.

Ce projet a permis de réunir des aînés de tous les horizons pour partager et documenter des récits d’autrefois. Grâce au projet, le district de Red Lake a pu recueillir des récits locaux, certains plus personnels et d’autres évoquant la vie des pionniers. Le projet s’est révélé une expérience très gratifiante pour les aînés; certains ont senti qu’il leur donnait une raison d’être, tandis que d’autres ont trouvé que c’était un bon exercice mental. Un guide a été élaboré pour aider d’autres communautés à mettre sur pied un projet de sauvegarde de l’héritage écrit. On peut trouver de l’information sur le projet à www.redlakeadultlearning.org.

Ce projet avait pour objectif d’élaborer des outils de formation à l’intention des groupes communautaires, des établissements d’enseignement et des milieux professionnels pour aider les personnes ayant de faibles compétences en littératie :

• à acquérir des compétences de base en informatique et à comprendre l’utilisation des renseignements électroniques personnels;
• à comprendre comment les renseignements électroniques personnels influent sur les décisions touchant les particuliers, les groupes et la société dans son ensemble;
• à définir les lacunes dans les connaissances, les préoccupations et les expériences relatives au travail avec des renseignements électroniques.

La principale retombée de ce projet a été la conception et la mise à l’épreuve d’une séance de formation sur les renseignements électroniques axée principalement sur la façon dont les renseignements personnels sont recueillis et utilisés. On trouve sur le site Web de Communautique un manuel pour les animateurs et d’autres documents pédagogiques, à l’adresse www.communautique.qc.ca.

Ce projet a été conçu pour permettre l’échange d’information sur les pratiques novatrices et fructueuses de perfectionnement professionnel pour les enseignants auprès des élèves de la maternelle à la douzième année, à Terre-Neuve-et-Labrador. Les membres du réseau ont reçu de l’information sur les modèles mis en place dans divers provinces et territoires au Canada dont l’efficacité en matière de perfectionnement professionnel a été établie. Dans le cadre du projet, des dialogues en personne ou par le truchement de divers moyens technologiques se sont déroulés pour favoriser l’échange de connaissances et d’expériences. Parmi les principales retombées du projet figurent : un site Web (www.virtualteachercentre.ca/ken – en anglais seulement) à l’appui de la poursuite de la collaboration et de l’échange de connaissances entre les membres du réseau; l’établissement d’un réseau d’établissements d’enseignement et d’organisations s’occupant du perfectionnement professionnel des enseignants; l’amélioration des connaissances à la disposition des décideurs, des administrateurs et des agents de perfectionnement professionnel.

Ce projet a facilité l’échange de connaissances entre les personnes et les organisations participant à la stratégie de réduction de la criminalité du maire de la ville de Surrey. Des stratégies d’apprentissage axées sur la collaboration ont été appliquées afin de concevoir un processus qui a permis aux chercheurs et aux membres de la communauté d’échanger leurs connaissances et leurs expériences en prévention du crime. Le projet s’est révélé un catalyseur efficace pour approfondir les relations entre les organisations qui s’intéressent à la prévention du crime. Les principaux résultats de cet échange de connaissances incluaient le développement d’un nouveau concept de programme pour travailler auprès des jeunes à risque, la mise en œuvre d’une enquête sur la sécurité communautaire et une analyse documentaire sur l’ethnicité. Le projet a surtout suscité la participation de divers groupes communautaires grâce à des stratégies d’apprentissage axées sur la collaboration; ce processus a permis d’entendre des voix différentes, d’initier des dialogues et de renforcer la compréhension. On peut trouver de l’information sur le projet à www.surrey.sfu.ca/surreycommunity/crime/index.html.

Ce projet vise à informer sur la santé et la sécurité des aînés en élaborant des modules de littératie en santé sur des sujets importants (la prévention des chutes, la prévention des mauvais traitements à l’égard des aînés, la sécurité à la maison, la saine alimentation, l’éducation aux médicaments, la santé mentale, les soins dispensés ou reçus, les troubles du sommeil, les maladies chroniques et les interactions sociales), la formation d’aînés bénévoles pour animer les modules de littératie en santé et la tenue d’ateliers sur la littératie en santé dans toute la Colombie-Britannique. Les commentaires des participants aux ateliers ont été très positifs. Afin d’accroître la portée du projet, le Council of Senior Citizens Organizations of British Columbia (COSCO) a distribué les documents utilisés lors des ateliers à des organismes nationaux et provinciaux œuvrant dans les domaines de la santé et des aînés. L’information sur les ateliers est accessible sur le site Web du COSCO : www.coscobc.ca.

Titre du projet : Relier la collectivité ÉRA avec les praticiens en perfectionnement professionnel et en gestion des ressources humaines grâce à l’échange de connaissances novatrices et à l’apprentissage virtuel/Relier les acquis professionnels au travail et à l’apprentissage actuels
Personne-ressource : Bonnie Kennedy, tél. : 613.860.1747
Organisme : Association canadienne pour la reconnaissance des acquis
Date :  Juin 2007
Thèmes : Apprentissage en milieu de travail, apprentissage virtuel
Financement du CCA :  50 000 $

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