Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Le projet a réuni 200 délégués et participants de partout au pays à l’Université de Winnipeg, du 20 au 23 août 2008, pour échanger des connaissances et s’inspirer mutuellement des nombreuses réussites canadiennes dans les domaines de l’intégration des jeunes enfants et de l’intervention auprès de ce groupe d’âge. Le programme comprenait trois présentations principales, une journée préconférence consacrée à la présentation sur le terrain de 12 programmes locaux exemplaires, ainsi que 45 ateliers. La plupart des 69 participants ont proposé des documents de synthèse et des présentations PowerPoint aux fins de diffusion dans un recueil de textes de base accessible en ligne au www.specialinkcanada.org. L’événement a permis de réunir, pour une première fois en 16 ans, des chercheurs, des parents, des éducateurs et des intervenants en petite enfance, des décideurs et des universitaires afin de discuter de l’intégration des jeunes enfants.

Ce projet a été conçu pour créer une communauté apprenante de chercheurs et de praticiens en matière de développement de l’enfant chargée de passer en revue les résultats de la recherche et de les exploiter afin d’étayer les stratégies et les interventions du Centre. Les participants se sont rencontrés lors de trois séminaires pour examiner les résultats de la recherche sur le rôle des parents comme principaux éducateurs de l’enfant et sur les partenaires essentiels au sein de la communauté, pour se pencher sur les dossiers d’actualité en matière de développement et de conditions de vie de l’enfant et pour en apprendre davantage sur les conditions et stratégies qui optimisent l’établissement de partenariats efficaces. Le projet a mené aux réalisations suivantes : rédaction de trois rapports résumant les discussions tenues à chaque séminaire (offerts en ligne à l’adresse www.centre123go.ca); ébauche d’un guide pour brosser des profils de communauté en collaboration avec les parents (projet mené conjointement avec Québec Enfants); définition d’une méthodologie permettant au Centre 1, 2, 3 GO! de travailler en collaboration avec ses partenaires dans la communauté; projet de livre sur les connaissances accumulées au fil des 15 ans d’existence du projet 1, 2, 3 GO! Surtout, le projet a favorisé la création de nouveaux partenariats, en particulier dans le cadre de l’Action régionale concertée autour du développement des enfants de Montréal.

Dans le cadre de ce projet, on a demandé à un praticien en résidence de résumer les recherches actuelles et d’encourager la collaboration entre les praticiens et les chercheurs du domaine de l’apprentissage chez les jeunes enfants. Un document d’appui préliminaire sur l’apprentissage et les soins des nourrissons et des tout-petits sera augmenté, puis publié et diffusé auprès des éducateurs anglophones sous la supervision du projet de programmes d’études pour l’apprentissage et la garde des jeunes enfants du Nouveau-Brunswick. La principale réalisation du projet a été de renforcer les relations entre les chercheurs et les praticiens. Il en a résulté une volonté d’accroître la visibilité des liens entre la pratique, la théorie et la recherche dans le domaine de l’apprentissage et des soins des nourrissons et des tout-petits.

Pour ce projet, l’Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE) a mobilisé un réseau de chercheurs et de praticiens et des organismes partenaires en éducation de la petite enfance pour qu’ils s’intéressent aux pratiques professionnelles qui favorisent un service de qualité dans les garderies services de garde éducatifs. Des moyens novateurs de gérer et de transférer les connaissances ont été développés en faisant appel à des relations plus étroites entre les chercheurs et les praticiens. Les ingrédients clés de pratiques exemplaires ont été déterminés, sur la base d’une recension d’outils et de pratiques dans les centres de la petite enfance. Grâce à ces travaux, l’AQCPE fait maintenant figure de chef de file pour favoriser les partenariats en recherche, en éducation et en formation. Les principaux livrables incluent des conférences et des ateliers, des outils de recension et de diffusion des meilleures pratiques, la mise sur pied d’un groupe multisectoriel sur la qualité des services de garde, ainsi que la phase initiale et le rapport provisoire de l’évaluation du projet Odyssée, qui a pour but d’évaluer l’efficacité du projet en tant que modèle d’échange de connaissances.