Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Le projet avait pour objectif d’établir s’il était possible de créer une communauté virtuelle d’apprentissage et de pratique (CVAP) dans le contexte des soins infirmiers de première ligne au sein des groupes de médecine familiale (GMF) au Québec. On est parvenu à mettre sur pied une CVAP et à cerner les conditions favorisant l’établissement d’une CVAP viable. Au cours de la mise en œuvre de ce projet, le Centre d’expertise en santé de Sherbrooke (CESS) a acquis le savoir-faire général en matière de consultation sur lequel pourront s’appuyer les CVAP destinées à d’autres milieux. On peut trouver de l’information sur ce service à l’adresse http://www.expertise-sante.com/communaute-virtuelle-pratique.htm. Un exemple pratique de plate-forme de discussion électronique est également offert sur ce site (dans la section Communauté de pratique des infirmières GMF). Sa viabilité est d’ores et déjà démontrée dans le cadre de ce projet, avec la mise en œuvre d’une CVAP financée par les membres destinée aux infirmiers et infirmières spécialisés dans les soins d’urgence. Le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec a communiqué avec le CESS pour explorer la possibilité d’appuyer la création d’une CVAP destinée aux infirmières en oncologie, ce qui atteste une fois de plus la réussite du projet.

Ce projet a créé une approche novatrice faisant appel aux webinaires pour promouvoir les pratiques efficaces en promotion de la santé à l’école. Le programme de webinaires à réuni des praticiens, des chercheurs et des responsables lors de plus de 30 séances d’échange de connaissances. Les sujets de ces séances incluaient la nutrition, les élèves autochtones, la sécurité et l’intimidation, l’activité physique, la santé mentale et l’hygiène sexuelle. Les commentaires des participants ont été très positifs. Le programme de webinaires sur la promotion de la santé à l’école est maintenant pérennisé grâce aux frais d’adhésion et à de petites subventions offertes par divers bailleurs de fonds. Témoignant de la réussite du programme, d’autres organisations telles que l’Organisation mondiale de la santé et l’Agence de la santé publique du Canada ont repris cette approche dans leur utilisation de webinaires. On peut voir un exemple de site wiki développé pour appuyer une présentation webinaire à shwebinar-substanceabusepolicies.wetpaint.com.

Ce projet visait à accroître l’utilisation du logiciel d’enseignement et d’apprentissage PERLE (Portfolio électronique réflexif pour l’apprentissage des élèves) auprès des décideurs, des enseignants, des élèves et des parents de tout le Canada. Il cherchait à promouvoir l’apprentissage autodirigé chez les élèves, tout en améliorant leur littératie de base. En collaboration avec des partenaires de recherche, plus de 400 enseignants et consultants ont été formés pour utiliser PERLE, un outil pour aider les élèves à adopter des stratégies d’autorégulation telles que fixer leurs propres objectifs, préciser les demandes liées aux tâches, donner et recevoir une rétroaction, et évaluer leurs progrès. Les produits issus de cette initiative comprennent un DVD http://grover.concordia.ca/epearl/en/epearl.html, un guide d’activités pour les enseignants ou la préparation d’ateliers, un tutoriel virtuel (grover.concordia.ca/epearl/tutorial) et le perfectionnement d’un site wiki (https://cslp-epearl.wikispaces.com) pour le réseautage et la diffusion de l’information sur PERLE. À la suite du projet, l’enthousiasme pour PERLE a pris des proportions nationales et même internationales, et des fonds ont été obtenus pour appuyer trois programmes de formation au cours des trois prochaines années.

Ce projet était une collaboration entre le Women’s College Hospital, le Women’s College Research Institute et le Réseau ontarien pour la santé des femmes pour créer Women Wading through the Web: a Health Toolkit, une boîte à outils pour aider les femmes à mieux naviguer dans les dédales de l’information sur la santé dans le Web. La boîte à outils en ligne offre des renseignements sur les sujets suivants : comment utiliser Internet pour chercher de l’information sur la santé, comment juger de la qualité d’un site Web sur la santé, comment interpréter les résultats de la recherche médicale et comment analyser l’information sur la santé présentée par les médias et dans le Web. Elle fait l’objet d’une promotion soutenue auprès des médias, des usagers et des intermédiaires du système de santé ainsi que dans le cadre de conférences. La boîte à outils est accessible à www.womenshealthmatters.ca/toolkit/index.html.

Ce projet a produit des programmes de formation continue afin de mieux faire connaître les soins de santé mentale et d’augmenter l’utilisation de la trousse d’outils éducatifs de l’Initiative canadienne de collaboration en santé mentale (ICCSM). Des stratégies d’apprentissage virtuel ont servi à diffuser la trousse, notamment un site Web (www.ccmhi.ca/fr/training.html) hébergeant des ressources dynamiques, cinq téléséminaires offrant une simple initiation en matière de formation interprofessionnelle et trois webinaires qui ont utilisé une approche « formation des formateurs » afin d’enseigner aux futurs animateurs-formateurs la façon de mettre la trousse en œuvre. Le projet a permis de réunir des fournisseurs de soins de santé, des usagers, des membres des familles, des aidants naturels et des formateurs afin d’améliorer la prestation des services de santé mentale dans des établissements de soins de santé primaires. Le recours aux technologies d’apprentissage virtuel s’est révélé une stratégie efficace pour faire connaître les ressources de l’ICCSM et pour créer une communauté d’apprenants intéressés par la collaboration en soins de santé mentale.

Ce projet appuyait l’élaboration et la prestation d’un programme d’éducation aux médias destiné aux enseignants ontariens qui enseignent les médias dans le cadre du programme d’études provincial. Grâce à des collaborations en personne et virtuelles, des ressources ont été mobilisées pour le développement du Projet de sensibilisation aux médias, une publication en quatre volumes comprenant des essais sur les pratiques éducatives importantes au xxie siècle ainsi qu’un complément numérique (www.mediaeducationproject.ca) servant de lieu de rencontre pour les participants de toute la province qui souhaitent discuter de l’éducation aux médias. Ces deux ressources rendent la recherche sur les médias et l’éducation plus accessible et utile aux enseignants. Elles abordent des enjeux liés à l’inégalité de l’accès aux médias et les moyens par lesquels les médias peuvent aider à combler le fossé socioculturel.

Le projet avait pour objectif d’établir s’il était possible de créer une communauté virtuelle d’apprentissage et de pratique (CVAP) dans le contexte des soins infirmiers de première ligne au sein des groupes de médecine familiale (GMF) au Québec. On est parvenu à mettre sur pied une CVAP et à cerner les conditions favorisant l’établissement d’une CVAP viable. Au cours de la mise en œuvre de ce projet, le Centre d’expertise en santé de Sherbrooke (CESS) a acquis le savoir-faire général en matière de consultation sur lequel pourront s’appuyer les CVAP destinées à d’autres milieux. On peut trouver de l’information sur ce service à l’adresse http://www.expertise-sante.com/communaute-virtuelle-pratique.htm. Un exemple pratique de plate-forme de discussion électronique est également offert sur ce site (dans la section Communauté de pratique des infirmières GMF). Sa viabilité est d’ores et déjà démontrée dans le cadre de ce projet, avec la mise en œuvre d’une CVAP financée par les membres destinée aux infirmiers et infirmières spécialisés dans les soins d’urgence. Le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec a communiqué avec le CESS pour explorer la possibilité d’appuyer la création d’une CVAP destinée aux infirmières en oncologie, ce qui atteste une fois de plus la réussite du projet.

Ce projet incluait le développement d’un site Web complet (www.learningandviolence.net) afin de sensibiliser la population et d’offrir un large éventail de ressources éducatives, y compris des ressources multimédias originales, créatives et attrayantes abordant les répercussions de la violence sur l’apprentissage. Le projet a également mis sur pied un forum pour l’échange de connaissances – appuyé par des forums sur le Web et des documents interactifs sur le site Web – destiné aux chercheurs, aux enseignants et aux autres personnes préoccupées par les conséquences de la violence sur l’apprentissage. Le site Web offre un nouveau modèle pour les sites Web éducatifs ayant pour but d’offrir une plaque tournante pour la collaboration, de joindre des publics divers et d’atteindre des objectifs multiples. Étant donné le succès du projet relativement à l’efficacité du site Web, à la forte participation et à l’effet synergétique suscités par le forum de même qu’à la volonté des participants au forum de poursuivre le développement du site, les partenaires sont enthousiastes à l’idée de continuer leur collaboration.

Le projet Écoles virtuelles, ressources et stratégies en téléapprentissage (EVRST) faisait appel à des fournisseurs de services de formation à distance francophones de tout le Canada. Il inaugurait une nouvelle ère en coopération interprovinciale pour le partage des pratiques exemplaires et des ressources éducatives au moyen de rencontres en personne, de téléconférences, d’ateliers et d’un site Internet wiki. Les éducateurs ont établi de nouveaux contacts et échangé des idées dans le but de promouvoir et de faire progresser l’apprentissage en ligne dans les milieux minoritaires francophones au Canada. La principale réalisation du projet EVRST a été la promotion et la mobilisation d’une communauté pancanadienne sur les pratiques d’apprentissage en ligne en milieu francophone, de la prématernelle à la fin du secondaire. Les événements liés au projet ont attiré des participants de l’ensemble des provinces et des territoires. Afin de prolonger les répercussions du projet, un prototype d’un site Internet wiki pour l’échange de ressources éducatives et administratives a été développé et des liens ont été établis avec des projets similaires au Canada et à l’étranger. À la conclusion du projet, les participants se sont engagés à trouver des mécanismes pour continuer l’échange de ressources francophones à long terme.

Cette initiative a pour but d’établir un processus de communication structuré et continu afin de stimuler l’échange de connaissances entre les praticiens en perfectionnement professionnel, les professionnels en ressources humaines et les praticiens en évaluation et reconnaissance des acquis (ÉRA). Des groupes de discussion ont été tenus afin de recueillir de l’information sur les besoins communs et les priorités du projet. Des technologies d’apprentissage virtuel comme des réunions sur le Web, des diffusions sur le Web en direct ou archivées et des forums de discussion en ligne ont servi à présenter des séances d’information sur des sujets d’intérêt. La création d’un réseau d’échange de connaissances pour les praticiens en ressources humaines, en perfectionnement professionnel et en ÉRA était l’un des principaux résultats du projet. La section sur les Communautés de pratique du site Web www.recognitionforlearning.ca ainsi qu’une liste des personnes et des organismes intéressés ont été rendus disponibles afin d’assurer des liens de communication permanents. Les résultats de l’application des nouvelles technologies d’apprentissage virtuel ont été très positifs. Des travaux réunissant ces trois groupes de professionnels peuvent maintenant être planifiés.

Ce projet consistait en la création d’une base de données des pratiques exemplaires ainsi qu’en une série de baladodiffusions abordant les enjeux déterminés au moyen d’un sondage auprès des enseignants de français langue seconde (FLS). Les nouveaux diplômés et les étudiants en enseignement du français langue seconde, de même que le milieu de l’éducation dans son ensemble, profiteront d’un meilleur accès à ces connaissances afin d’améliorer les conditions de travail et d’apprentissage dans le domaine au Canada. La base de données et les balados sont accessibles sur le site de l’ACPLS (www.caslt.org/what-we-do/resources-podcast-series_en.php).

 

Titre du projet : Améliorer les services de santé mentale par des choix informés
Personne-ressource :  Dr Thomas Ungar, tél. : 416.756.6655
Organisme : Réseau national pour la santé mentale
Date :  Mai 2007
Thèmes : Apprentissage lié à la santé, apprentissage virtuel
Financement du CCA :  50 000 $

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