Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Le projet avait pour objectif d’établir s’il était possible de créer une communauté virtuelle d’apprentissage et de pratique (CVAP) dans le contexte des soins infirmiers de première ligne au sein des groupes de médecine familiale (GMF) au Québec. On est parvenu à mettre sur pied une CVAP et à cerner les conditions favorisant l’établissement d’une CVAP viable. Au cours de la mise en œuvre de ce projet, le Centre d’expertise en santé de Sherbrooke (CESS) a acquis le savoir-faire général en matière de consultation sur lequel pourront s’appuyer les CVAP destinées à d’autres milieux. On peut trouver de l’information sur ce service à l’adresse http://www.expertise-sante.com/communaute-virtuelle-pratique.htm. Un exemple pratique de plate-forme de discussion électronique est également offert sur ce site (dans la section Communauté de pratique des infirmières GMF). Sa viabilité est d’ores et déjà démontrée dans le cadre de ce projet, avec la mise en œuvre d’une CVAP financée par les membres destinée aux infirmiers et infirmières spécialisés dans les soins d’urgence. Le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec a communiqué avec le CESS pour explorer la possibilité d’appuyer la création d’une CVAP destinée aux infirmières en oncologie, ce qui atteste une fois de plus la réussite du projet.

Ce projet sollicitait la participation des jeunes Autochtones pour résoudre les difficultés que posent le VIH/sida et le virus de l’hépatite C dans le nord de la Colombie-Britannique. Il comportait la mise en œuvre de trois séances régionales de formation de jeunes formateurs sur la sexualité, le VIH/sida et le virus de l’hépatite C. Les jeunes Autochtones, qui avaient de 18 à 25 ans et travaillaient auprès des jeunes, ont participé à trois jours de formation intensive à Terrace, Fort St. John et Prince George, trois villes du nord de la province. Ils ont acquis les compétences nécessaires pour livrer des présentations adaptées à leur culture sur des sujets comme les pratiques sexuelles sans risque et les modes de vie sains dans leurs propres communautés. En s’assurant de la participation des jeunes Autochtones, le groupe de travail a créé une capacité communautaire pour échanger des connaissances sur des sujets d’importance pour les communautés. On peut trouver de l’information sur le projet à www.healingourspirit.org/education.htm.

Ce projet a permis de développer un modèle efficace pour intégrer la recherche fondée sur des données probantes dans un système d’envergure, en l’occurrence le système scolaire ontarien, qui compte plus de 100 000 enseignants. Il a établi un partenariat durable entre le groupe de recherche TeachADHD (sur le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention) et les écoles d’application du système scolaire public de l’Ontario. Les résultats du projet incluaient un programme d’études pour enseigner aux élèves atteints d’un trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention, un centre de ressources en ligne (accessible à www.teachadhd.ca), la formation de 80 enseignants responsables ainsi que l’évaluation du processus et de la satisfaction des participants. La durabilité du projet s’est vérifiée puisque celui-ci a été reproduit en Ontario, permettant ainsi de rejoindre plus de 2 000 enseignants.

Le projet avait pour objectif d’établir s’il était possible de créer une communauté virtuelle d’apprentissage et de pratique (CVAP) dans le contexte des soins infirmiers de première ligne au sein des groupes de médecine familiale (GMF) au Québec. On est parvenu à mettre sur pied une CVAP et à cerner les conditions favorisant l’établissement d’une CVAP viable. Au cours de la mise en œuvre de ce projet, le Centre d’expertise en santé de Sherbrooke (CESS) a acquis le savoir-faire général en matière de consultation sur lequel pourront s’appuyer les CVAP destinées à d’autres milieux. On peut trouver de l’information sur ce service à l’adresse http://www.expertise-sante.com/communaute-virtuelle-pratique.htm. Un exemple pratique de plate-forme de discussion électronique est également offert sur ce site (dans la section Communauté de pratique des infirmières GMF). Sa viabilité est d’ores et déjà démontrée dans le cadre de ce projet, avec la mise en œuvre d’une CVAP financée par les membres destinée aux infirmiers et infirmières spécialisés dans les soins d’urgence. Le ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec a communiqué avec le CESS pour explorer la possibilité d’appuyer la création d’une CVAP destinée aux infirmières en oncologie, ce qui atteste une fois de plus la réussite du projet.

Ce projet comprenait un forum provincial permettant aux écoles d’échanger des connaissances résultant de la mise en œuvre du programme Des écoles ouvertes en Ontario. Plus de 150 participants ont assisté au forum Healthy Schools Matter, dont des partenaires des collectivités du programme Des écoles ouvertes, des membres du Living School Research Advisory Group (groupe-conseil sur la recherche sur les écoles ouvertes) et des représentants clés des secteurs de l’éducation, de la santé publique, des loisirs et de la recherche, des médias, des organismes à but non lucratif, du secteur privé et des gouvernements. Plusieurs outils de communication importants ont été élaborés (voir www.livingschool.ca) pour transférer les connaissances sur les écoles ouvertes, notamment une vidéo intitulée Living School Works, une présentation du programme Des écoles ouvertes, un recueil de témoignages de réussite, ainsi qu’une vidéo et un compte rendu du forum. De plus, une série de facteurs de réussite et de recommandations ont été élaborés pour promouvoir la santé à l’école en Ontario. Les connaissances acquises grâce à l’initiative Des écoles ouvertes sont encore transférées dans le reste de la province et ailleurs au Canada. Ces connaissances ont également été communiquées à l’Organisation mondiale de la santé et à l’Organisation panaméricaine de la santé.

Ce projet a créé une approche novatrice faisant appel aux webinaires pour promouvoir les pratiques efficaces en promotion de la santé à l’école. Le programme de webinaires à réuni des praticiens, des chercheurs et des responsables lors de plus de 30 séances d’échange de connaissances. Les sujets de ces séances incluaient la nutrition, les élèves autochtones, la sécurité et l’intimidation, l’activité physique, la santé mentale et l’hygiène sexuelle. Les commentaires des participants ont été très positifs. Le programme de webinaires sur la promotion de la santé à l’école est maintenant pérennisé grâce aux frais d’adhésion et à de petites subventions offertes par divers bailleurs de fonds. Témoignant de la réussite du programme, d’autres organisations telles que l’Organisation mondiale de la santé et l’Agence de la santé publique du Canada ont repris cette approche dans leur utilisation de webinaires. On peut voir un exemple de site wiki développé pour appuyer une présentation webinaire à shwebinar-substanceabusepolicies.wetpaint.com.

Ce projet a produit des programmes de formation continue afin de mieux faire connaître les soins de santé mentale et d’augmenter l’utilisation de la trousse d’outils éducatifs de l’Initiative canadienne de collaboration en santé mentale (ICCSM). Des stratégies d’apprentissage virtuel ont servi à diffuser la trousse, notamment un site Web (www.ccmhi.ca/fr/training.html) hébergeant des ressources dynamiques, cinq téléséminaires offrant une simple initiation en matière de formation interprofessionnelle et trois webinaires qui ont utilisé une approche « formation des formateurs » afin d’enseigner aux futurs animateurs-formateurs la façon de mettre la trousse en œuvre. Le projet a permis de réunir des fournisseurs de soins de santé, des usagers, des membres des familles, des aidants naturels et des formateurs afin d’améliorer la prestation des services de santé mentale dans des établissements de soins de santé primaires. Le recours aux technologies d’apprentissage virtuel s’est révélé une stratégie efficace pour faire connaître les ressources de l’ICCSM et pour créer une communauté d’apprenants intéressés par la collaboration en soins de santé mentale.

Ce projet était une collaboration entre le Women’s College Hospital, le Women’s College Research Institute et le Réseau ontarien pour la santé des femmes pour créer Women Wading through the Web: a Health Toolkit, une boîte à outils pour aider les femmes à mieux naviguer dans les dédales de l’information sur la santé dans le Web. La boîte à outils en ligne offre des renseignements sur les sujets suivants : comment utiliser Internet pour chercher de l’information sur la santé, comment juger de la qualité d’un site Web sur la santé, comment interpréter les résultats de la recherche médicale et comment analyser l’information sur la santé présentée par les médias et dans le Web. Elle fait l’objet d’une promotion soutenue auprès des médias, des usagers et des intermédiaires du système de santé ainsi que dans le cadre de conférences. La boîte à outils est accessible à www.womenshealthmatters.ca/toolkit/index.html.

Ce projet comportait diverses activités (forums de discussion sur le Web au sujet des recherches publiées, tables rondes, publication sur le Web des leçons tirées qui pourraient être appliquées dans les communautés rurales et éloignées de tout le Canada) pour stimuler l’échange de connaissances entre les praticiens en santé et en littératie du nord et du sud de même qu’avec les décideurs et les chercheurs en matière de politiques de santé et de littératie. Il offrait aux participants une occasion de nouer des relations et de discuter des liens entre la recherche, la pratique et l’élaboration des politiques. On peut trouver de l’information sur le projet à www.upperskeena.ca/storytellers/CCL%20research/ccl/index.html.

Ce projet a débouché sur un site Web (sous forme de blogue) qui servira de plaque tournante pour l’information sur les questions de santé mentale. Les diverses stratégies d’apprentissage virtuel offertes par l’intermédiaire du site Web (baladodiffusions, baladovidéos, capsules audio, directives de traitement et téléséminaires) se sont révélées efficaces si on en juge par les commentaires obtenus lors de deux groupes de discussion organisés par le projet. Les documents et les ressources issus du projet peuvent être consultés à www.mentalhealthminute.com.