Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Ce projet a été conçu pour permettre l’échange d’information sur les pratiques novatrices et fructueuses de perfectionnement professionnel pour les enseignants auprès des élèves de la maternelle à la douzième année, à Terre-Neuve-et-Labrador. Les membres du réseau ont reçu de l’information sur les modèles mis en place dans divers provinces et territoires au Canada dont l’efficacité en matière de perfectionnement professionnel a été établie. Dans le cadre du projet, des dialogues en personne ou par le truchement de divers moyens technologiques se sont déroulés pour favoriser l’échange de connaissances et d’expériences. Parmi les principales retombées du projet figurent : un site Web (www.virtualteachercentre.ca/ken – en anglais seulement) à l’appui de la poursuite de la collaboration et de l’échange de connaissances entre les membres du réseau; l’établissement d’un réseau d’établissements d’enseignement et d’organisations s’occupant du perfectionnement professionnel des enseignants; l’amélioration des connaissances à la disposition des décideurs, des administrateurs et des agents de perfectionnement professionnel.

Ce projet visait à accroître l’utilisation du logiciel d’enseignement et d’apprentissage PERLE (Portfolio électronique réflexif pour l’apprentissage des élèves) auprès des décideurs, des enseignants, des élèves et des parents de tout le Canada. Il cherchait à promouvoir l’apprentissage autodirigé chez les élèves, tout en améliorant leur littératie de base. En collaboration avec des partenaires de recherche, plus de 400 enseignants et consultants ont été formés pour utiliser PERLE, un outil pour aider les élèves à adopter des stratégies d’autorégulation telles que fixer leurs propres objectifs, préciser les demandes liées aux tâches, donner et recevoir une rétroaction, et évaluer leurs progrès. Les produits issus de cette initiative comprennent un DVD http://grover.concordia.ca/epearl/en/epearl.html, un guide d’activités pour les enseignants ou la préparation d’ateliers, un tutoriel virtuel (grover.concordia.ca/epearl/tutorial) et le perfectionnement d’un site wiki (https://cslp-epearl.wikispaces.com) pour le réseautage et la diffusion de l’information sur PERLE. À la suite du projet, l’enthousiasme pour PERLE a pris des proportions nationales et même internationales, et des fonds ont été obtenus pour appuyer trois programmes de formation au cours des trois prochaines années.

Ce projet a permis de développer un modèle efficace pour intégrer la recherche fondée sur des données probantes dans un système d’envergure, en l’occurrence le système scolaire ontarien, qui compte plus de 100 000 enseignants. Il a établi un partenariat durable entre le groupe de recherche TeachADHD (sur le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention) et les écoles d’application du système scolaire public de l’Ontario. Les résultats du projet incluaient un programme d’études pour enseigner aux élèves atteints d’un trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention, un centre de ressources en ligne (accessible à www.teachadhd.ca), la formation de 80 enseignants responsables ainsi que l’évaluation du processus et de la satisfaction des participants. La durabilité du projet s’est vérifiée puisque celui-ci a été reproduit en Ontario, permettant ainsi de rejoindre plus de 2 000 enseignants.

Ce projet comprenait un forum provincial permettant aux écoles d’échanger des connaissances résultant de la mise en œuvre du programme Des écoles ouvertes en Ontario. Plus de 150 participants ont assisté au forum Healthy Schools Matter, dont des partenaires des collectivités du programme Des écoles ouvertes, des membres du Living School Research Advisory Group (groupe-conseil sur la recherche sur les écoles ouvertes) et des représentants clés des secteurs de l’éducation, de la santé publique, des loisirs et de la recherche, des médias, des organismes à but non lucratif, du secteur privé et des gouvernements. Plusieurs outils de communication importants ont été élaborés (voir www.livingschool.ca) pour transférer les connaissances sur les écoles ouvertes, notamment une vidéo intitulée Living School Works, une présentation du programme Des écoles ouvertes, un recueil de témoignages de réussite, ainsi qu’une vidéo et un compte rendu du forum. De plus, une série de facteurs de réussite et de recommandations ont été élaborés pour promouvoir la santé à l’école en Ontario. Les connaissances acquises grâce à l’initiative Des écoles ouvertes sont encore transférées dans le reste de la province et ailleurs au Canada. Ces connaissances ont également été communiquées à l’Organisation mondiale de la santé et à l’Organisation panaméricaine de la santé.

Titre du projet : Tisser une toile de connaissances : améliorer les résultats de l’alphabétisation par une approche coopérative de l’impact de la violence sur l’apprentissage
Personne-ressource : Jenny Horsman, tél. : 416.533.8502
Organisme :Springtide Resources Inc.
Date : Juin 2007
Thèmes : Sexes, littératie, apprentissage virtuel
Financement du CCA :  50 000 $

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