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Avec la réalité démographique des baby boomers qui s’acheminent vers la retraite et un nombre de finissants de l’école secondaire en déclin, le Canada doit s’efforcer tout particulièrement d’augmenter le nombre d’étudiants ainsi que le niveau de scolarité des groupes défavorisés et sous-représentés.
Les médias et les politiciens évoquent souvent le besoin pour le Canada de demeurer ou de devenir une économie du savoir concurrentielle. La recherche internationale en matière de rendement au secondaire suggère que les jeunes apprenants canadiens ont de bons résultats et qu’ils sont bien équipés pour réussir dans le futur. Toutefois, on ne peut pas en dire autant de nos apprenants en formation aux adultes et postsecondaire : notre système d’éducation postsecondaire ne convient pas aux besoins d’apprentissage actuels et futurs de plusieurs citoyens de ce pays.
Écoutez cet exposé en ligne » Éducation postsecondaire 2.0 : Nouveau millénaire, nouveaux étudiants, nouvelles directions (PDF en anglais, 383 KB)
Ma présentation portera principalement sur la raison pour laquelle le Canada doit développer un système de formation postsecondaire démocratique, ouvert, peu dispendieux et accessible à tous ceux qui sont qualifiés et désireux de participer, peu importe leurs antécédents.
Au cours de ma présentation, j’expliquerai pourquoi les universités et autres établissements postsecondaires, malgré leur objectif d’offrir l’accès à l’éducation supérieure au plus grand nombre d’apprenants possible, ne sont toujours pas capables de combler les besoins de plusieurs groupes d’apprenants défavorisés du Canada. Je puiserai à même la recherche actuelle afin de présenter les défis auxquels sont confrontés certains groupes de Canadiens lorsqu’ils tentent d’avoir accès à certaines formations postsecondaires. Je suggèrerai également des pistes de solution pour nos décideurs afin de permettre à ceux traditionnellement exclus de ce niveau de scolarité de participer à l’éducation postsecondaire.
Dale Kirby est professeur adjoint à la Faculté de l’éducation de l’Université Memorial de Terre-Neuve où il donne des cours de 1er cycle et de cycles supérieurs dans les programmes d’études sur l’éducation postsecondaire. Avant de se joindre à l’Université Memorial, il a travaillé comme fonctionnaire au ministère de la Formation et des Collèges et Universités de l’Ontario.
M. Kirby a complété son doctorat en études des théories et des politiques en éducation (éducation supérieure) à l’Institut d'études pédagogiques de l'Ontario de l’Université de Toronto (OISE/UT), où il étudia les ressources financières des étudiants postsecondaires provenant de milieux ruraux et leurs choix d’étudier au-delà de l’école secondaire. Il est un Terre-Neuvien de septième génération, originaire de Lord's Cove sur la péninsule de Burin, et issu d’une famille dont l’histoire se rattache à celle de l’industrie de la pêche côtière. Son intérêt pour l’éducation postsecondaire comme domaine d’étude est apparu dans les années 90 alors qu’il travaillait sur les problèmes d’accès et de coûts de l’éducation postsecondaire avec la Fédération des étudiants de Terre-Neuve et du Labrador.
M. Kirby s’intéresse aux transitions à l’éducation postsecondaire et au marché du travail, à la persévérance et au succès des étudiants, à la formation des apprentis et des artisans, à l’aide financière aux étudiants, de même qu’au développement des politiques et des programmes d’éducation postsecondaire. Il a publié dans l’Alberta Journal of Educational Research, le Canadian Journal of Educational Administration and Policy, la Revue canadienne d’enseignement supérieur et le Journal of Student Financial Aid. Il est également l’auteur de l’un des blogues les plus lus au Canada en matière de tendances, d’enjeux, de pratiques et de problèmes liés au domaine des études postsecondaires (http://post-secondary.blogspot.com/). M. Kirby est actuellement co-chercheur au sein d’une étude quinquennale de l’Alliance de recherche communautés-universités (ARCU) du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSHC) sur la transition de l’étudiant à l’éducation postsecondaire vers le marché du travail.
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