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Carnet du savoir : les jeux vidéo
Comportements agressifs par opposition à orientation spatiale accrue, devoirs remis en retard contre compétences élevées en résolution de problèmes... Voilà les conséquences souvent contradictoires découlant de l’utilisation de jeux vidéo. Il convient donc de discuter de cet enjeu puisqu’un adolescent canadien passe en moyenne trois heures devant un écran chaque jour. Cet article de la série Carnet du savoir examine les deux côtés de la médaille et fournit de précieux conseils aux parents et aux enseignants.
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L’ÉRA : points de vue d’utilisateurs, de fournisseurs de services et de parties prenantes
L’ÉRA, une approche fondée sur les atouts afin d’augmenter la participation à l’apprentissage chez les adultes : points de vue d’utilisateurs, de fournisseurs de services et de parties prenantes se penche sur comment les personnes vivent l’expérience de l’évaluation et la reconnaissance des acquis (ÉRA), une méthode d’évaluation de l’apprentissage extrascolaire chez les adultes. Ce rapport préparé pour le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes du CCA présente par séquences narratives juxtaposées les réussites d’utilisateurs et de praticiens d’ÉRA et les modifications recommandées à l’égard des politiques et des pratiques actuelles.
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Accommodation des styles d’apprentissage dans les programmes éducatifs de transition pour les professionnels formés à l’étranger
Des études récentes indiquent que les professionnels formés à l’étranger continuent à afficher des niveaux élevés de sous-emploi et de chômage, une situation qui ne permettra pas de répondre à la demande croissante pour ce qui est des professionnels qualifiés au Canada.
Cette recherche confirme à quel point il est important de privilégier une approche adaptative de l’éducation de transition fondée sur des principes démocratiques et axée sur les étudiants qui suivent une formation pour adultes. Ces principes consolident les forces des apprenants et considèrent leurs styles d’apprentissage comme des atouts.
Après des années difficiles passées dans des classes surchargées, Michel Gratton quitte l’école secondaire pour faire son entrée sur le marché du travail. Mais lors d’un test de sécurité au travail, il prend conscience de l’importance de la littératie pour atteindre ses objectifs professionnels. Cette vidéo, réalisée en vue de la publication de Lire l’avenir en juin 2008, raconte l’histoire de Michel qui, à 46 ans, retourne sur les bancs d’école pour terminer sa 12e année et améliorer ses compétences en informatique.
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Le CCA a récemment publié les rapports suivants :
Le rapport final de l’évaluation du programme iSisters, Creating Bright Futures, évalue les retombées des programmes de soutien à l’emploi iSisters pour les femmes défavorisées d’Ottawa.
La Early Childhood Population Database, constituée par le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants du CCA, répertorie les bases de données portant sur la population des enfants âgés de zéro à six ans du monde entier.
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Le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes du CCA a mis au point la Carte routière de « l’autoroute perdue » de l’apprentissage chez les adultes, qui témoigne de quatre ans de travail passé à documenter et à déterminer la situation de l’apprentissage chez les adultes au Canada.
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