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Le 26 janv 2007, Ottawa – Le nombre de jeunes Autochtones qui terminent leurs études secondaires et qui accèdent à l’éducation postsecondaire est plus élevé que jamais. Par contre, les effets de la pauvreté persistante ralentissent leurs progrès et de plus, les langues autochtones sont en péril.
Tels sont quelques uns des constats qui figurent dans l’État de l’apprentissage au Canada : Pas le temps de s’illusionner, le premier d’une série de rapports annuels sur la question qu’entend publier le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA). Ce document dresse un portrait complet des divers aspects de l’apprentissage au Canada.
À partir d’un vaste éventail de données recueillies sur l’apprentissage chez les Autochtones, le rapport révèle entre autres les réalités suivantes :
Ressources associées au rapport
« Même si des progrès ont été réalisés, de graves lacunes persistent en matière d’apprentissage chez les Autochtones comparativement aux non Autochtones, affirme Paul Cappon, le président directeur général du CCA. Des mesures significatives doivent être prises pour rectifier la situation existante en matière d’apprentissage chez les Autochtones et proposer ainsi un apprentissage répondant mieux aux besoins des Autochtones de tous âges. »
Le rapport émet d’ailleurs un certain nombre de recommandations en ce sens. De plus, le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones du CCA est à mettre en place de nouvelles stratégies pour relever ces défis.
Le CCA financera ainsi en mars prochain un forum réunissant dirigeants, apprenants, intervenants et décideurs pour évaluer l’état actuel de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada et d’échanger les pratiques exemplaires et ce, dans le but d’améliorer les résultats d’apprentissage à l’échelle du pays.
« Les collectivités autochtones ont une vision à la fois traditionnelle et globale de l’apprentissage. Nous devons intégrer leur vision à nos points de vue et modèles non autochtones », affirme M. Cappon.
En plus de se pencher sur l’apprentissage chez les Autochtones, le rapport consacre également des chapitres à l’apprentissage chez les jeunes enfants et chez les adultes ainsi qu’à l’apprentissage à l’école. Il comporte aussi un chapitre consacré aux défis que pose à la société canadienne la faiblesse des niveaux de littératie enregistrés au pays.
Le rapport intégral est disponible à www.ccl-cca.ca/ea.
Remarque : Des communiqués de presse portant spécifiquement sur le rapport et sur la littératie en santé ont également été émis.
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Le Conseil canadien sur l’apprentissage est un organisme indépendant à but non lucratif financé en vertu d’une entente avec Ressources humaines et Développement social Canada. Il a pour mission de favoriser et de soutenir la prise de décisions fondées sur des éléments objectifs en ce qui concerne l’apprentissage à tous les stades de la vie, depuis la petite enfance jusqu’au troisième âge.
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