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Le 8 septembre 2009, Ottawa –Pour souligner la journée internationale de l’alphabétisation de l’UNESCO, le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) lance un outil en ligne permettant aux usagers de consulter les données de compréhension de textes suivis de 52 200 villes, villages et communautés au pays.
Dans le cadre de son engagement à fournir de l’information utile aux Canadiens, la carte du CCA, accessible gratuitement (à l’adresse www.ccl-cca.ca/litteratie), brosse un excellent tableau de la littératie en matière de compréhension de textes suivis chez les adultes canadiens.
« Cette carte novatrice constitue une occasion d’apprentissage unique pour des millions de Canadiens et elle est publiée dans le cadre d’une journée historiquement dédiée aux questions de littératie, explique Paul Cappon, président-directeur général du CCA.
Même si beaucoup croient que le Canada se débrouille bien sur le plan de la littératie, dans les faits, près de la moitié des adultes affichent un faible niveau de littératie, ce qui signifie qu’ils ne sont pas outillés pour faire face aux exigences du monde actuel, qui évolue rapidement. »
La littératie en compréhension de textes suivis renvoie aux connaissances et aux compétences nécessaires pour comprendre et utiliser l’information contenue dans des textes suivis, tels des reportages, des éditoriaux, des poèmes et des ouvrages de fiction. Il s’agit de la définition la plus courante de la littératie.
Chez les adultes, la compréhension de textes suivis se mesure sur une échelle de 1 à 5, le niveau 3 étant considéré par beaucoup comme le minimum acceptable pour composer avec les exigences de l’économie mondiale du savoir.
La carte se fonde sur les données de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) de 2003 réalisée par Statistique Canada et l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), de même que sur les données du recensement de 2006.
Elle permet donc de jeter un regard en profondeur et interactif sur la compréhension de textes suivis à l’échelle pancanadienne*, en fonction des résultats moyens des adultes en compréhension de textes (sur une échelle de 0 à 500), ou des régions présentant des niveaux de littératie inférieurs.
D’après l’EIACA de 2003, 48 % des adultes canadiens présentent un faible niveau de littératie, soit inférieur au niveau 3.
* En raison de restrictions liées aux données, certaines populations autochtones du Nord et hors réserve ne figurent pas sur la carte.
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Le Conseil canadien sur l’apprentissage est un organisme indépendant à but non lucratif financé en vertu d’une entente avec Ressources humaines et Développement social Canada. Il a pour mission de favoriser et de soutenir la prise de décisions fondées sur des éléments objectifs en ce qui concerne l’apprentissage à tous les stades de la vie, depuis la petite enfance jusqu’au troisième âge.
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In recognition of UNESCO International Literacy Day the Canadian Council on Learning (CCL) has launched an online tool that will allow users to explore profiles of prose literacy in 52,200 cities, town and communities across the country.
Pour souligner la journée internationale de l’alphabétisation de l’UNESCO, le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) lance un outil en ligne permettant aux usagers de consulter les données de compréhension de textes suivis de 52 200 villes, villages et communautés au pays.