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Le 8 septembre 2009, Ottawa – Le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA) salue le lancement d’Indicateurs de l’éducation au Canada : une perspective internationale 2009 par Statistique Canada et le Conseil des ministres de l’éducation (Canada) diffusé dans le but de contribuer à combler des lacunes importantes dans la collecte de renseignements sur notre secteur de l’éducation.
Le manque de données fondamentales sur le secteur de l’éducation du Canada, notamment sur l’enseignement postsecondaire, a nui aux efforts d’organismes de recherche comme le Conseil canadien sur l’apprentissage visant à surveiller de façon appropriée ce secteur important et à produire des rapports pertinents.
« Ce nouveau rapport intitulé Indicateurs de l’éducation au Canada : une perspective internationale 2009, mentionne Paul Cappon, président-directeur général du CCA, constitue une avancée significative pour toutes les personnes intéressées par l’état de l’enseignement au Canada et par notre position à l’échelle internationale. »
« Il y a deux ans, poursuit-il, le CCA a souligné ce qui selon nous, constituait un manque indéniable de données clés sur le secteur postsecondaire au Canada. Dans un communiqué intitulé Le rendement du Canada dans le secteur de l’EP : données manquantes, le CCA affirmait que “le Canada ne [disposait] pas d’une idée claire du classement de son enseignement postsecondaire à l’échelle internationale. »
« Depuis, le Canada a fait de grands progrès face à sa contribution aux rapports de l’OCDE intitulés Regards sur l’éducation. Je suis fier d’affirmer aujourd’hui que cette publication répond aux demandes du CCA et d’autres organismes pour des données de meilleure qualité sur l’enseignement au Canada. »
Puisque l’absence de données se fait encore sentir dans de nombreux domaines, M. Cappon a demandé qu’une attention particulière soit portée au besoin d’accroître la qualité des données et des analyses sur les résultats des diplômés sur le marché du travail.
« Notre rapport sur l’EP réalisé en 2006, souligne M. Cappon, faisait valoir que le manque de données sur les résultats des diplômés postsecondaires sur le marché du travail empêchait les établissements postsecondaires et les étudiants de répondre aux signaux de ce marché. En cette période de grande incertitude économique, l’insuffisance de données a également des répercussions sur la distribution judicieuse des ressources publiques pour répondre aux besoins du marché du travail. »
En outre, M. Cappon a fait l’éloge des efforts qui ont mené à la production d’Indicateurs de l’éducation au Canada : une perspective internationale 2009.
« Ce document, termine-t-il, est le fruit d’une collaboration et d’un travail notables. Il s’agit d’une première étape positive, accueillie favorablement par le CCA, qui se révélera à long terme extrêmement utile à toutes les personnes intéressées par l’état de l’apprentissage au Canada. »
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Le Conseil canadien sur l’apprentissage est un organisme indépendant à but non lucratif financé en vertu d’une entente avec Ressources humaines et Développement social Canada. Il a pour mission de favoriser et de soutenir la prise de décisions fondées sur des éléments objectifs en ce qui concerne l’apprentissage à tous les stades de la vie, depuis la petite enfance jusqu’au troisième âge.
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