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Le 23 septembre 2009, Ottawa – Un nouveau rapport commandé par le Conseil canadien sur l’apprentissage et Citoyenneté et Immigration Canada fait ressortir des écarts importants dans le rendement et le cheminement scolaires des élèves issus de différents groupes d’immigrants habitant diverses régions du pays.
Les chercheurs ont trouvé, par exemple, que les élèves de souche vietnamienne réussissent très bien dans les écoles montréalaises, mais obtiennent de moins bons résultats dans les écoles de Vancouver et Toronto. Les élèves issus de familles d’immigrants chinois, pour leur part, réussissent nettement mieux dans les trois villes que la plupart des autres élèves dont l’anglais ou le français est la langue seconde.
Intitulé Le cheminement et les résultats scolaires des jeunes d’origine immigrée : Une perspective comparative entre Montréal, Toronto et Vancouver, le rapport analyse des données consignées dans les bases de données provinciales et des conseils scolaires portant sur des milliers d’élèves dont la langue maternelle n’est ni le français ni l’anglais (c.‑à‑d. les élèves dont la langue maternelle n’est pas le français à Montréal et ceux dont la langue maternelle n’est pas l’anglais à Toronto et à Vancouver).
« Cette analyse novatrice de la population croissante d’élèves immigrants montre que les enseignants et les conseils scolaires ne doivent pas considérer les élèves dont l’anglais ou le français est la langue seconde comme un tout uniforme, de dire Marie McAndrew, coordonnatrice de projet à l’Université de Montréal. Il est évident que les solutions universelles ne conviennent pas à tous quand il faut développer des services pour appuyer l’intégration scolaire des élèves immigrants dans nos écoles. Pour garantir l’efficacité de l’enseignement, il faut créer des programmes ciblés distincts pour les élèves issus de groupes d’immigrants différents. »
Le rapport ainsi que les sept principales conclusions et quatre répercussions sur les politiques sont accessibles sur le site du CCA.
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Le Conseil canadien sur l’apprentissage est un organisme indépendant à but non lucratif financé en vertu d’une entente avec Ressources humaines et Développement social Canada. Il a pour mission de favoriser et de soutenir la prise de décisions fondées sur des éléments objectifs en ce qui concerne l’apprentissage à tous les stades de la vie, depuis la petite enfance jusqu’au troisième âge.
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