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Merci d’être venus assister avec nous au lancement du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants du Conseil canadien sur l’apprentissage. Il s’agit de l’un des cinq centres du savoir que le CCA crée dans tout le Canada. Au cours des dernières semaines, nous avons inauguré les centres du savoir sur la santé et l’apprentissage, sur l’apprentissage chez les adultes, et sur l’apprentissage en milieu de travail. L’autre centre, qui sera annoncé prochainement, s’intéressera à l’apprentissage chez les autochtones.
La création du CCA a résulté d’une vaste consultation pancanadienne qui a fait ressortir l’importance de l’apprentissage continu dans la société et l’économie du savoir d’aujourd’hui. Des chefs de file de tous les milieux au Canada – éducation, entreprises, syndicats, gouvernements, organismes autochtones, organismes non gouvernementaux de tous genres – s’entendent pour réclamer que le Canada passe à l’action dans le domaine de l’apprentissage continu dans tous les domaines de la vie. Ils revendiquent des liens plus serrés entre les divers éléments de nos systèmes d’apprentissage, afin de créer un itinéraire national de l’apprentissage s’étendant tout au long de l’existence de chacun, débutant dès la petite enfance.
Il s’agit aussi de savoir quels modèles éducatifs, au Canada comme à l’étranger, donnent de bons ou de moins bons résultats, pour permettre à chacun de prendre des décisions éclairées sur l’apprentissage.
Voici pourquoi la mission qui nous anime, au CCA, consiste à faire une véritable différence dans la vie des Canadiens lorsqu’il est question d’apprentissage.
Mais l’apprentissage n’est pas seulement une question d’innovation et de productivité : il joue en outre un rôle clé dans le développement personnel et dans la participation et la cohésion sociales.
Le CCA étudiera les questions d’apprentissage sous des angles très divers. Notre démarche est fondée sur la collaboration. Le CCA établira des partenariats avec tous les paliers de gouvernement, des établissements d’enseignement, des organismes non gouvernementaux et des apprenants afin d’enrichir les réseaux, les compétences et les organismes existants.
Notre organisme est fier de son envergure pancanadienne. Nous établirons un trait d’union entre les régions, les langues, les cultures et les générations au Canada par rapport à l’une des dimensions centrales de notre système de valeurs collectif : l’éducation. Nous nous intéressons aux perspectives pancanadiennes car nous croyons que notre pays ne peut progresser en apprentissage que si tous y progressent. Le Canada a besoin d’un cadre d’apprentissage pan-canadien pour assurer la réussite de ses régions, de ses provinces et de ses territoires.
À l’évidence, l’apprentissage chez les jeunes enfants est un point de départ évident pour évoquer l’importance de l’apprentissage toute la vie durant. Je n’ai pas à vous convaincre de l’importance d’une base solide dès les premières années pour notre réussite individuelle et au plan de l’économie et de la société. La plupart d’entre vous avez consacré votre carrière à étudier les moyens d’aider tous les enfants à réaliser leur plein potentiel.
Après tout, c’est au cours de l’enfance que la capacité d’apprentissage est la plus importante. La qualité des soins que reçoivent les jeunes enfants, les efforts déployés pour stimuler chez eux la passion de l’apprentissage, ont un impact considérable sur leur développement toute leur vie durant. De multiples facteurs entrent en jeu : des facteurs physiques comme une alimentation saine et un environnement sécuritaire; des facteurs sociaux comme l’apprentissage de l’interaction avec les autres; et des facteurs psychologiques comme un milieu où les enfants reçoivent de l’encouragement et se sentent soutenus. Il existe aussi des facteurs économiques : comment pouvons-nous aider les enfants financièrement défavorisés à bénéficier de chances égales?
Le Conseil canadien sur l’apprentissage examine l’expérience d’apprentissage dans un vaste contexte, suivant les quatre piliers proposés par Jacques Delors, président de la Commission internationale de l’UNESCO sur l’éducation pour le XXIe siècle : apprendre à être, apprendre à faire, apprendre à savoir et apprendre à vivre ensemble. C’est la méthode que nous appliquerons à l’apprentissage chez les jeunes enfants.
Nous ne manquons certainement pas de problématiques à aborder. Le défi consistera à cerner quelques dossiers clés et à y concentrer nos efforts afin d’offrir à nos enfants de meilleures possibilités d’apprendre et de meilleurs résultats d’apprentissage.
Voici enfin venu le jour exaltant où nous disposons des moyens d’agir, en employant des méthodes qui créeront entre nous des rapports de travail étroits et fructueux.
Je crois que le consortium qui prendra le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants en charge est bien placé pour relever ces défis.
Avec une force d’environ 50 membres représentant toutes les facettes de l’apprentissage chez les jeunes enfants, des praticiens et éducateurs jusqu’aux chercheurs, le Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants a assemblé une force puissante qui servira de catalyseur lors de l’adoption de politiques et de pratiques permettant à chaque enfant de réaliser son plein potentiel.
Je suis enchanté du calibre des membres du consortium qui se sont ralliés sous le leadership de Richard Tremblay. M. Tremblay et ses collègues ont travaillé inlassablement pour mettre sur pied le consortium, pour suscité l’emballement, l’enthousiasme et la motivation chez ceux et celles à qui il s’adressait, pour aller chercher l’appui pour le bien fondé du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants.
Pour créer ce centre du savoir, le CCA a lancé un processus menant à la formation d’un consortium de partenaires intéressés. Le Québec s’est démarqué comme le choix idéal pour l’emplacement du centre car il regroupe bon nombre de spécialistes de renommée internationale dans le domaine de l’apprentissage chez les jeunes enfants. Cependant, le centre sera une ressource pancanadienne reliant les intervenants clés de tout le pays, et non pas uniquement du Québec.
Et que dire du groupe diversifié de personnes de conviction et de talent réunis pour marquer cet événement. Vous et vos collègues de partout au pays assurerez le leadership pancanadien requis pour faire du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les jeunes enfants du CCA, le réseau pancanadien faisant incontestablement autorité dont nous éprouvons le pressant besoin. Je suis convaincu que votre travail aura un profond impact sur les politiques et les pratiques sociales dans ce pays.
Robert Giroux présente Richard Tremblay
Robert Giroux remercie Tremblay et demande s’il y a des questions avant de clôturer la rencontre.
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