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Merci d’être venus assister avec nous au lancement du Centre du savoir sur la santé et l’apprentissage du Conseil canadien sur l’apprentissage. Il s’agit de l’un des cinq centres du savoir que le CCA crée dans tout le Canada. Les autres centres, qui seront annoncés d’ici quelques semaines, s’intéresseront à l’apprentissage chez les autochtones, chez les jeunes enfants et en milieu de travail.
La création du CCA a résulté d’une vaste consultation nationale qui a fait ressortir l’importance de l’apprentissage continu dans la société et l’économie du savoir d’aujourd’hui. Des chefs de file de tous les milieux au Canada – éducation, entreprises, syndicats, gouvernements, organismes autochtones, organismes non gouvernementaux de tous genres – s’entendent pour réclamer que le Canada passe à l’action dans le domaine de l’apprentissage continu dans tous les domaines de la vie. Ils revendiquent des liens plus serrés entre les divers éléments de nos systèmes d’apprentissage, afin de créer un itinéraire national de l’apprentissage s’étendant tout au long de l’existence de chacun.
Il s’agit aussi de savoir quels modèles éducatifs, au Canada comme à l’étranger, donnent de bons ou de moins bons résultats, pour permettre à chacun de prendre des décisions éclairées d’apprentissage. Les entreprises comme les syndicats voient la nécessité de perspectives et de solutions nationales en matière d’apprentissage en milieu de travail, pour créer les conditions propices à l’innovation et à la productivité.
Voici pourquoi la mission qui nous anime, au CCA, consiste à faire une véritable différence dans la vie d’apprentissage des Canadiens.
Mais l’apprentissage n’est pas seulement une question d’innovation et de productivité : il joue en outre un rôle clé dans le développement personnel et la participation et la cohésion sociales.
Le CCA étudiera les questions d’apprentissage sous des angles très divers. Notre démarche est fondée sur la collaboration. Le CCA établira des partenariats avec tous les paliers de gouvernement, des établissements d’enseignement, des organismes non gouvernementaux et des apprenants afin d’enrichir les réseaux, les compétences et les organismes existants. La vision du CCA consiste à relier les Canadiens de toutes les régions en leur permettant de partager des expériences d’apprentissage, tout en favorisant la mise en valeur du savoir comme valeur fondamentale d’une société canadienne distincte.
Nos travaux visent naturellement les politiques publiques dans le vaste domaine d’activité humaine que nous appelons apprentissage. Cet impératif dépasse en importance les responsables politiques et les chercheurs. Comme leur nom l’indique, les politiques publiques sont conçues pour le public : nous devons aborder les problèmes de manière compréhensible et concrète; nous devons faire une différence dans la collectivité; et nous devons mettre les résultats de la recherche en pratique au quotidien.
Certes, nous souhaitons que les pratiques et politiques en éducation soient basées sur des éléments objectifs et sur les résultats des recherches, mais nous tenons aussi à ce que la recherche se fonde sur la pratique.
Notre organisme est fier de son envergure pancanadienne. Nous établirons un trait d’union entre les régions, les langues, les cultures et les générations au Canada par rapport à l’une des dimensions centrales de notre système de valeurs collectif : l’éducation. Nous nous intéressons aux perspectives nationales nous croyons que notre pays ne peut progresser en apprentissage que si tous y progressent. Le Canada a besoin d’un cadre d’apprentissage national pour assurer la réussite de ses régions, de ses provinces et de ses territoires. Notre étude des problématiques pancanadiennes engendrera les solutions nationales essentielles pour une société canadienne distincte.
Voici enfin venu le jour exaltant où nous disposons enfin des moyens d’agir, en employant des méthodes qui créeront entre nous des rapports de travail étroits et fructueux.
Pour créer ce centre du savoir, le CCA a lancé un processus menant à la formation d’un consortium de partenaires intéressés. Nous avons choisi de situer le centre dans le Canada atlantique afin de tirer parti du solide réseau de praticiens, de chercheurs et d’activistes dans la région. Mais même s’il sera animé à partir du Canada atlantique, le centre sera une ressource nationale reliant les praticiens, les chercheurs et les organismes de tout le pays.
Je suis très satisfait du niveau élevé et du dynamisme des membres du consortium animé par Madame Judith Potter du College of Extended Learning de l’Université du Nouveau-Brunswick.
Mme Potter est l’une des principales architectes de ce centre du savoir, non seulement en raison de son expertise incontestée en apprentissage chez les adultes, mais aussi à cause de l’inclusivité, de la cordialité et de l’effacement personnel avec lesquels elle et ses collègues ont réuni des partenaires de tous les secteurs de la société.
Les 17 membres du consortium représentent un large éventail de chercheurs, d’éducateurs et de praticiens du domaine de l’apprentissage chez les adultes, dont l’expertise s’étend à l’ensemble du domaine, tout comme le groupe diversifié de personnes de conviction et de talent réuni aujourd’hui pour marquer ce moment. Vous et vos collègues dans tout le pays assurerez le leadership pancanadien nécessaire pour faire du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes du CCA le réseau national faisant incontestablement autorité dont nous éprouvons le pressant besoin.
Ensemble, vous représentez exactement l’envergure, l’expertise et l’engagement que nous avions osé espérer conjuguer dans chacun des cinq centres du savoir. Je crois que vous aurez un impact profond sur les politiques et les pratiques sociales dans notre pays.
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