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Nous assistons actuellement au phénomène de la mondialisation des réformes éducatives. Dans ce contexte, les querelles idéologiques sont vives et la polémique incisive. Partisans et adversaires se campent dans des positions radicales rendant difficile voire impossible la discussion saine et l’analyse éclairée. Nous voulons aborder la question des réformes et de la réussite éducative à partir d’une autre perspective, celle de la recherche. En effet, nous voulons savoir s'il existe des résultats de recherches sur l’enseignement qui sont associés à des effets positifs sur l’apprentissage des élèves. La question à laquelle nous chercherons à répondre est la suivante : quelles sont les approches pédagogiques qui semblent favoriser davantage l’apprentissage des élèves?
À la lumière de ces résultats nous pourrons sans doute mieux comprendre pourquoi les réformes mises de l’avant dans de nombreux pays tardent à rendre nos systèmes éducatifs plus performants.
Vol. 2, numéro spécial, article 1 : Réussite scolaire et réformes éducatives (PDF, 654 KB)
Clermont Gauthier, titulaire de la Chaire de recherche du Canada en Formation à l’enseignement, est professeur en psychopédagogie à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval, située à Québec.
Spécialiste réputé dans le domaine de la formation à l’enseignement, des fondements de l’éducation et des pratiques pédagogiques, M. Gauthier a étudié l’impact des changements majeurs sur la pratique des enseignants dans les systèmes d’éducation occidentaux contemporains. Durant une carrière universitaire s’étalant sur près de trois décennies, il a publié 30 livres, une centaine d’articles et de chapitres de livres et a présenté au-delà de 200 communications scientifiques nationales et internationales portant sur les fondements et l’histoire de l’éducation, particulièrement ceux du Québec, sur la pédagogie et sur la formation des enseignants.
Le professeur Gauthier fut représentant des universités sur le comité consultatif établi par le gouvernement du Québec en matière de formation des enseignants. Il fut aussi membre expert d’un comité mandaté en 2000 par le ministère de l’Éducation du Québec de développer de nouvelles compétences et directives pour la formation des enseignants. Auparavant, il fut secrétaire de la Commission des États généraux sur l’éducation de 1996 pour la grande région de Québec.
Témoignage de son engagement à l’échelle internationale, il a mené des études sur l’enseignement et la formation des maîtres pour l’UNESCO, l’OCDE et la Banque mondiale. Il a aussi offert des cours dans différents pays, y compris des pays en voie de développement.
Steve Bissonnette est professeur au Départment de psychoéeducation et de psychologie de l'Université du Québec en Outaouais.
Mario Richard iest professeur à la Téléuniversité.
Gauthier, C., Bissonnette, S. et Richard, M. (2009). Réussite scolaire et réformes éducatives. Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage, 2(numéro spécial), article 1, p. 1-14.
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