Le CCA est la ressource sur les dossiers de l’apprentissage tout au long de la vie faisant autorité au Canada

Réflexions du président-directeur général

Portfolio
Indice composite de l’apprentissage (ICA) : Mesure des progrès du Canada en apprentissage tout au long de la vie depuis cinq ans (2010) État de l’apprentissage au Canada : Revue de l’année 2009–2010 L’enseignement postsecondaire au Canada : Les attentes sont-elles comblées? (2008-2009) S’endetter pour étudier : Le défi de la gestion et du remboursement des prêts (2010) État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite (2009)

Portfolio

Indice composite de l’apprentissage (ICA) :
Mesure des progrès du Canada en apprentissage tout au long de la vie depuis cinq ans (2010)

État de l’apprentissage au Canada :
Revue de l’année 2009–2010

L’enseignement postsecondaire au Canada :
Les attentes sont-elles comblées? (2008-2009)

S’endetter pour étudier :
Le défi de la gestion et du remboursement des prêts (2010)

État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada :
Une approche holistique de l’évaluation de la réussite (2009)

Les possibilités sont infinies

Le CCA est un organisme national indépendant à but non lucratif qui publie des recherches axées sur des éléments objectifs dans le but d’améliorer tous les aspects de l’apprentissage—dans tout le pays et dans tous les milieux. Notre parcours est documenté d’études et de matériel pertinents présentés à un éventail élargi d’organismes—y compris les gouvernements, les employeurs, les collectivités et les particuliers.

Notre approche

L’approche fondamentale du Conseil canadien pour aborder l’apprentissage consiste à poser beaucoup de questions—des questions sur ce qui convient le mieux aux Canadiens et aux collectivités au sein desquelles ils vivent, travaillent et grandissent.

L’engagement du CCA pour l’apprentissage tout au long de la vie

Le CCA publie une grande variété de rapports et d’outils gratuits dans le but de faciliter et de soutenir les progrès réalisés au Canada en matière d’apprentissage tout au long de la vie. Le CCA est le seul organisme canadien à offrir des outils en ligne gratuits touchant l’apprentissage :

Des cartes interactives qui permettent un coup d’oeil approfondi sur les notes et les niveaux de littératie partout au Canada.
Un entrepôt de données exhaustif où sont accessibles toutes les données de recherche du CCA.
Des rapports produits au Canada qui offrent un regard exhaustif ou particulier sur l’apprentissage tout au long de la vie.
Des rapports de recherches fondées sur des éléments probants qui invoquent un ensemble normalisé d’indicateurs comme mesure du rendement.
Des rapports qui contiennent des données pancanadiennes et provinciales recueillies au cours des 10 dernières années ou plus, et qui présentent des données internationales à des fins de comparaison.

Produits
Indice composite de l’apprentissage (ICA) L’Indice composite de l’apprentissage (ICA), le premier indice du genre au monde qui suit les progrès de l’apprentissage tout au long de la vie au Canada, est un indicateur composite annuel qui mesure l’état de l’apprentissage tout au long de la vie dans plus de 5 000 collectivités canadiennes. Inspiré des quatre piliers de l’apprentissage de l’UNESCO (apprendre à savoir, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble, apprendre à être), l’indice se fonde sur 25 différentes mesures d’apprentissage représentant les diverses façons que les gens apprennent à la maison, à l’école, au travail et dans leur communauté. Depuis 2006, l’ICA rend compte des progrès de l’apprentissage tout au long de la vie et offre un précieux outil pour surveiller et mesurer les forces et les défis de l’apprentissage tout au long de la vie au sein de chacune des collectivités canadiennes. Télécharger le rapport l Visiter le microsite de l'ICA
État de l’apprentissage au Canada Publié chaque année, l’État de l’apprentissage au Canada est une synthèse complète des données et des résultats de recherche sur les aspects clés de l’apprentissage au Canada, y compris l’apprentissage chez les jeunes enfants, l’apprentissage à l‘école, l’enseignement postsecondaire ainsi que l’apprentissage chez les adultes et les Autochtones. Chaque chapitre présente et définit un domaine d’apprentissage en particulier. Des indicateurs de données pertinents servent à mesurer les progrès du Canada en matière d’apprentissage. Le rapport surveille le progrès pour chacun des indicateurs et donne un aperçu de la situation actuelle du Canada. Chacun des chapitres fait ressortir les données et l’information nécessaires pour que des améliorations puissent se produire. Les forces et les faiblesses de ce domaine sont également examinées. L’État de l’apprentissage au Canada jette la base d’une culture de l’apprentissage en présentant des renseignements pertinents aux décideurs, aux gouvernements, aux éducateurs et aux citoyens pour que les Canadiens puissent atteindre leur plein potentiel. État de l’apprentissage au Canada : Revue de l’année Le rapport État de l’apprentissage au Canada : Revue de l’année 2009–2010 présente les renseignements les plus à jour sur l’apprentissage au pays. Ce faisant, il contribue à brosser un portrait plus complet de la situation des Canadiens en tant qu’apprenants tout au long de la vie. (mars 2010) Télécharger le rapport l Visiter le site Assurer la prospérité grâce à l'infrastructure humaine canadienne : L'état de l'apprentissage chez les adultes et de la formation en milieu de travail au Canada L’État de l’apprentissage est une publication annuelle qui fait la lumière sur la situation des Canadiens en matière d’apprentissage. Ce rapport se penche sur comment l'apprentissage chez les adultes, soit toutes les formes d'apprentissage qu'un adulte entreprend à la suite des études structurées, peut aider à assurer l'avenir des Canadiens. (septembre 2009) Télécharger le rapport l Visiter le site État de l’apprentissage au Canada : Vers un avenir axé sur l’apprentissage Ce rapport donne un aperçu de la mesure dans laquelle les Canadiens disposent des outils pour répondre aux besoins de tous dans le futur. (juillet 2008) Télécharger le rapport l Visiter le site État de l'apprentissage au Canada : Pas le temps de s'illusionner Ce rapport traite précisément de l’état de l’apprentissage à la petite enfance, à l’école, à l’âge adulte, au travail et chez les peuples autochtones. Il renferme également un article de fond portant plus particulièrement sur la littératie dans tous ces secteurs. (janvier 2007) Télécharger le rapport l Visiter le site
L’enseignement postsecondaire au Canada Pour rester l’un des chefs de file en matière d’enseignement postsecondaire (EP), notre pays doit se doter d’une orientation canadienne fondée sur de solides systèmes d’information susceptibles d’influer sur les processus décisionnels. Le CCA vise à offrir aux Canadiens les renseignements les plus à jour sur la capacité de l’enseignement postsecondaire à répondre aux objectifs nationaux sur les plans social et économique. L’état de l’enseignement postsecondaire au Canada Publié chaque année, L’état de l’enseignement postsecondaire au Canada, est une synthèse exhaustive des données et des résultats de recherche, faisant état des progrès réalisés au sein du secteur de l’enseignement postsecondaire (EP) en ce qui concerne huit buts et objectifs. Chacun des chapitres présente et définit un but particulier de l’EP et présente des indicateurs de données sur le sujet. Des indicateurs personnalisés sont alors examinés en fonction de leur importance et sont utilisés pour mesurer l’évolution de l’état de l’EP au Canada. Quand c’est possible, les indicateurs canadiens sont comparés au fil du temps à des données pertinentes provenant d’autres pays. L’enseignement postsecondaire au Canada : Les attentes sont-elles comblées? Ce rapport constitue un précieux outil pour orienter le débat public sur l’avenir du secteur de l’EP au pays et sur la manière dont il peut aider les Canadiens à réussir leur vie. (février 2009) Télécharger le rapport l Visiter le site L’enseignement postsecondaire au Canada : Des stratégies pour réussir Ce rapport fournit quelques réponses à propos de la mesure dans laquelle nous atteignons les objectifs pancanadiens. (décembre 2007) Télécharger le rapport l Visiter le site L’enseignement postsecondaire au Canada : Un bilan positif – Un avenir incertain Ce rapport indique aux Canadiens dans quelle mesure l’enseignement postsecondaire du pays répond aux besoins et aux attentes socio-économiques. (décembre 2006) Télécharger le rapport l Visiter le site Les défis de l'enseignement postsecondaire au Canada Cette série de monographies comprend des articles fondés sur la recherche dans lesquels sont abordés les enjeux auxquels les étudiants, le corps enseignant et les administrateurs des programmes d’enseignement collégial et universitaire, et de formation d’apprentis sont confrontés au Canada. Chaque élément de la série est consacré à un des enjeux qui sont ressortis comme étant cruciaux dans les rapports annuels du CCA sur l’état de l’enseignement postsecondaire au Canada. Troisième monographie : S’endetter pour étudier : Le défi de la gestion et du remboursement des prêts La troisième monographie de la série examine l’état actuel du Programme canadien de prêts aux étudiants (PCPE) et passe en revue ses répercussions sur la vie des étudiants canadiens à long terme, après qu’ils ont obtenu leur diplôme. (septembre 2010) Télécharger le rapport l Visiter le site Deuxième monographie : Explorer l’enseignement postsecondaire au Canada : Le défi d’un milieu en mutation La seconde monographie de la série examine le besoin de doter le Canada d'un système de classification des institutions postsecondaires. (septembre 2010) Télécharger le rapport l Visiter le site Première monographie : Le défi à démontrer la qualité de l'enseignement postsecondaire au Canada Dans cette toute première monographie, il est question des défis complexes qui accompagnent la définition et la démonstration de la qualité de l’EP. (novembre 2009) Télécharger le rapport l Visiter le site
L'État de l'apprentissage virtuel au Canada Avoir accès à des ressources d'apprentissage de haute qualité et pouvoir les utiliser n’importe quand et n’importe où devient un élément important pour toutes les formes d’apprentissage. Toutefois, il existe encore des défis à relever pour coordonner les outils, les normes, les pratiques et l’infrastructure requis et pour développer les capacités et la confiance du fournisseur et de l'apprenant quant à l'utilisation efficace de l'apprentissage virtuel. Le rapport du CCA intitulé État de l’apprentissage virtuel au Canada a pour but d’améliorer la compréhension qu’ont les Canadiens de l’apprentissage virtuel, notamment ses enjeux, ses obstacles et ses avantages, afin de faire en sorte que le Canada prenne des mesures opportunes pour progresser dans la bonne voie. (mai 2009) Télécharger le rapport l Visiter le site
Littératie La littératie est tissée dans toutes les facettes du travail du CCA, tant dans son sens plus étroit, soit les compétences en lecture, en écriture et en numératie nécessaires pour se tirer d’affaires dans la vie quotidienne, que dans son sens élargi et nuancé qui reconnaît les nombreuses littératies requises pour prospérer dans une économie du savoir. L'avenir de la littératie dans les métropoles canadiennes Grâce à de nouvelles données inédites, le CCA peut maintenant dresser des projections à l’échelle communautaire. Or, dans son nouveau rapport intitulé L’avenir de la littératie dans les métropoles canadiennes, le CCA franchit une nouvelle étape en proposant des projections portant sur les quatre plus grandes villes du pays : Toronto, Montréal, Vancouver et Ottawa. (septembre 2010) Télécharger le rapport l Visiter le site Lire l'avenir : Pour répondre aux besoins futurs du Canada en matière de littératie Ce rapport percutant présente les premières projections des niveaux de littératie des adultes au Canada, dans les provinces et les territoires jusqu’en 2031. Des projections sont faites selon le sexe, le statut d’immigrant et les niveaux de scolarité. (juin 2008) Télécharger le rapport l Visiter le site PLAME Le rapport est accompagné d’un outil en ligne appelé PLAME (Projections relatives à la littératie chez les adultes : mesurer l’évolution) qui produit un calcul interactif des taux de littératie des adultes dans le futur. La littératie en santé au Canada Les deux rapports du CCA examinent le lien entre les niveaux de littératie en santé et les conséquences sur la santé. Ils décrivent également les effets que certaines caractéristiques comme le niveau de scolarité et l’âge peuvent avoir sur la littératie en santé. À l’échelle pancanadienne, la majorité des Canadiens d’âge adulte ne possèdent pas les compétences nécessaires pour s’occuper de leur santé correctement. La littératie en santé au Canada : Une question de bien-être (février 2008) Littératie en santé au Canada : Résultats initiaux de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA) (septembre 2007) Cartes de la littératie interactives Ces cartes interactives jettent un regard en profondeur sur les profils de littératie, de numératie et de littératie en santé pour plus de 50 000 collectivités et voisinages au Canada, ainsi que pour les grandes villes, les régions économiques et les provinces du pays. Carte de la compréhension de textes suivis Carte de la littératie en santé Carte de la compréhension de textes schématiques Carte de la numératie
Apprentissage chez les Autochtones au Canada Les Premières nations, les Inuits et les Métis plaident depuis longtemps pour un apprentissage qui tienne compte de leurs modes d’apprentissage, de leurs traditions culturelles et de leurs valeurs propres. Les peuples autochtones du Canada ont depuis des générations compris l’importance de l’apprentissage au chapitre de la santé individuelle et de l’épanouissement des communautés. Malgré leurs différences sur les plans culturel et historique, les Premières nations, les Inuits et les Métis, soit plus de 1,1 million de membres, considèrent tous l’apprentissage comme un processus holistique qui se déroule tout au long de la vie. Redéfinir le mode d’évaluation de la réussite de l’apprentissage chez les Premières nations, les Métis et les Inuits Le CCA et son Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones, en partenariat avec les organisations autochtones canadiennes, ont élaboré une approche novatrice pour mesurer l’apprentissage chez les Autochtones, approche qui devrait contribuer à rendre plus efficace l’apprentissage tout au long de la vie et à améliorer la qualité de vie des populations autochtones de l’ensemble du pays. Pour appuyer cette initiative, le CCA a inauguré trois outils interactifs sur l’apprentissage, accessibles à partir de son site Web. Ces nouveaux outils permettent de démontrer comment les Modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie peuvent servir à déterminer les lacunes des données, diffuser l’information à un public plus vaste et améliorer l’accès aux données et aux indicateurs. (novembre 2007) Télécharger le rapport l Visiter le site État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite À ce jour, le Canada ne dispose d’aucun cadre complet d’évaluation de l’apprentissage chez les Autochtones, une situation qui a cours presque partout dans le monde. Le rapport État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite est la première proposition en ce sens et s’appuie sur une approche novatrice pour mesurer l’apprentissage chez les Autochtones au Canada. (décembre 2009) Télécharger le rapport l Visiter le site
Carnet du savoir Le Carnet du savoir est publié pour fournir aux Canadiens des informations indépendantes sur « ce qui donne des résultats » en matière d’apprentissage. Chacune des publications porte sur un dossier thématique particulier. Tous les articles respectent un format uniforme et fournissent des liens aux sources de données et aux recherches pertinentes. En savoir plus
Entrepôt de données L’accès à des données de qualité est essentiel aux chercheurs, aux universitaires et aux autres personnes qui travaillent dans le domaine de l’apprentissage au Canada. C’est pourquoi le CCA a mis en ligne un entrepôt de données exhaustif qui fournira aux éducateurs, aux chercheurs, aux décisionnaires et au grand public un accès gratuit à la majorité des données de recherche du CCA utilisées depuis les six dernières années. Dans cet entrepôt de données, le CCA a consigné tous les indicateurs trouvés dans ses rapports, notamment l’État de l’apprentissage au Canada (2007, 2008, 2009-2010) et l’état de l’Enseignement postsecondaire au Canada (2006, 2007, 2008-2009). De plus, les données sont augmentées de nouveaux renseignements publiés pour la toute première fois. En savoir plus

Produits

Indice composite de l’apprentissage (ICA)

L’Indice composite de l’apprentissage (ICA), le premier indice du genre au monde qui suit les progrès de l’apprentissage tout au long de la vie au Canada, est un indicateur composite annuel qui mesure l’état de l’apprentissage tout au long de la vie dans plus de 5 000 collectivités canadiennes. Inspiré des quatre piliers de l’apprentissage de l’UNESCO (apprendre à savoir, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble, apprendre à être), l’indice se fonde sur 25 différentes mesures d’apprentissage représentant les diverses façons que les gens apprennent à la maison, à l’école, au travail et dans leur communauté. Depuis 2006, l’ICA rend compte des progrès de l’apprentissage tout au long de la vie et offre un précieux outil pour surveiller et mesurer les forces et les défis de l’apprentissage tout au long de la vie au sein de chacune des collectivités canadiennes.

Télécharger le rapport l Visiter le microsite de l'ICA

État de l’apprentissage au Canada

Publié chaque année, l’État de l’apprentissage au Canada est une synthèse complète des données et des résultats de recherche sur les aspects clés de l’apprentissage au Canada, y compris l’apprentissage chez les jeunes enfants, l’apprentissage à l‘école, l’enseignement postsecondaire ainsi que l’apprentissage chez les adultes et les Autochtones.

Chaque chapitre présente et définit un domaine d’apprentissage en particulier. Des indicateurs de données pertinents servent à mesurer les progrès du Canada en matière d’apprentissage. Le rapport surveille le progrès pour chacun des indicateurs et donne un aperçu de la situation actuelle du Canada. Chacun des chapitres fait ressortir les données et l’information nécessaires pour que des améliorations puissent se produire. Les forces et les faiblesses de ce domaine sont également examinées.

L’État de l’apprentissage au Canada jette la base d’une culture de l’apprentissage en présentant des renseignements pertinents aux décideurs, aux gouvernements, aux éducateurs et aux citoyens pour que les Canadiens puissent atteindre leur plein potentiel.

État de l’apprentissage au Canada : Revue de l’année

Le rapport État de l’apprentissage au Canada : Revue de l’année 2009–2010 présente les renseignements les plus à jour sur l’apprentissage au pays. Ce faisant, il contribue à brosser un portrait plus complet de la situation des Canadiens en tant qu’apprenants tout au long de la vie. (mars 2010)

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Assurer la prospérité grâce à l'infrastructure humaine canadienne : L'état de l'apprentissage chez les adultes et de la formation en milieu de travail au Canada

L’État de l’apprentissage est une publication annuelle qui fait la lumière sur la situation des Canadiens en matière d’apprentissage. Ce rapport se penche sur comment l'apprentissage chez les adultes, soit toutes les formes d'apprentissage qu'un adulte entreprend à la suite des études structurées, peut aider à assurer l'avenir des Canadiens. (septembre 2009)

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État de l’apprentissage au Canada : Vers un avenir axé sur l’apprentissage

Ce rapport donne un aperçu de la mesure dans laquelle les Canadiens disposent des outils pour répondre aux besoins de tous dans le futur. (juillet 2008)

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État de l'apprentissage au Canada : Pas le temps de s'illusionner

Ce rapport traite précisément de l’état de l’apprentissage à la petite enfance, à l’école, à l’âge adulte, au travail et chez les peuples autochtones. Il renferme également un article de fond portant plus particulièrement sur la littératie dans tous ces secteurs. (janvier 2007)

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L’enseignement postsecondaire au Canada

Pour rester l’un des chefs de file en matière d’enseignement postsecondaire (EP), notre pays doit se doter d’une orientation canadienne fondée sur de solides systèmes d’information susceptibles d’influer sur les processus décisionnels. Le CCA vise à offrir aux Canadiens les renseignements les plus à jour sur la capacité de l’enseignement postsecondaire à répondre aux objectifs nationaux sur les plans social et économique.

L’état de l’enseignement postsecondaire au Canada

Publié chaque année, L’état de l’enseignement postsecondaire au Canada, est une synthèse exhaustive des données et des résultats de recherche, faisant état des progrès réalisés au sein du secteur de l’enseignement postsecondaire (EP) en ce qui concerne huit buts et objectifs. Chacun des chapitres présente et définit un but particulier de l’EP et présente des indicateurs de données sur le sujet. Des indicateurs personnalisés sont alors examinés en fonction de leur importance et sont utilisés pour mesurer l’évolution de l’état de l’EP au Canada. Quand c’est possible, les indicateurs canadiens sont comparés au fil du temps à des données pertinentes provenant d’autres pays.

L’enseignement postsecondaire au Canada : Les attentes sont-elles comblées?

Ce rapport constitue un précieux outil pour orienter le débat public sur l’avenir du secteur de l’EP au pays et sur la manière dont il peut aider les Canadiens à réussir leur vie. (février 2009)

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L’enseignement postsecondaire au Canada : Des stratégies pour réussir

Ce rapport fournit quelques réponses à propos de la mesure dans laquelle nous atteignons les objectifs pancanadiens. (décembre 2007)

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L’enseignement postsecondaire au Canada : Un bilan positif – Un avenir incertain

Ce rapport indique aux Canadiens dans quelle mesure l’enseignement postsecondaire du pays répond aux besoins et aux attentes socio-économiques. (décembre 2006)

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Les défis de l'enseignement postsecondaire au Canada

Cette série de monographies comprend des articles fondés sur la recherche dans lesquels sont abordés les enjeux auxquels les étudiants, le corps enseignant et les administrateurs des programmes d’enseignement collégial et universitaire, et de formation d’apprentis sont confrontés au Canada. Chaque élément de la série est consacré à un des enjeux qui sont ressortis comme étant cruciaux dans les rapports annuels du CCA sur l’état de l’enseignement postsecondaire au Canada.

Troisième monographie : S’endetter pour étudier : Le défi de la gestion et du remboursement des prêts

La troisième monographie de la série examine l’état actuel du Programme canadien de prêts aux étudiants (PCPE) et passe en revue ses répercussions sur la vie des étudiants canadiens à long terme, après qu’ils ont obtenu leur diplôme. (septembre 2010)

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Deuxième monographie : Explorer l’enseignement postsecondaire au Canada : Le défi d’un milieu en mutation

La seconde monographie de la série examine le besoin de doter le Canada d'un système de classification des institutions postsecondaires. (septembre 2010)

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Première monographie : Le défi à démontrer la qualité de l'enseignement postsecondaire au Canada

Dans cette toute première monographie, il est question des défis complexes qui accompagnent la définition et la démonstration de la qualité de l’EP. (novembre 2009)

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L'État de l'apprentissage virtuel au Canada

Avoir accès à des ressources d'apprentissage de haute qualité et pouvoir les utiliser n’importe quand et n’importe où devient un élément important pour toutes les formes d’apprentissage. Toutefois, il existe encore des défis à relever pour coordonner les outils, les normes, les pratiques et l’infrastructure requis et pour développer les capacités et la confiance du fournisseur et de l'apprenant quant à l'utilisation efficace de l'apprentissage virtuel. Le rapport du CCA intitulé État de l’apprentissage virtuel au Canada a pour but d’améliorer la compréhension qu’ont les Canadiens de l’apprentissage virtuel, notamment ses enjeux, ses obstacles et ses avantages, afin de faire en sorte que le Canada prenne des mesures opportunes pour progresser dans la bonne voie. (mai 2009)

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L'État de l'apprentissage virtuel au Canada

Littératie

La littératie est tissée dans toutes les facettes du travail du CCA, tant dans son sens plus étroit, soit les compétences en lecture, en écriture et en numératie nécessaires pour se tirer d’affaires dans la vie quotidienne, que dans son sens élargi et nuancé qui reconnaît les nombreuses littératies requises pour prospérer dans une économie du savoir.

L'avenir de la littératie dans les métropoles canadiennes

Grâce à de nouvelles données inédites, le CCA peut maintenant dresser des projections à l’échelle communautaire. Or, dans son nouveau rapport intitulé L’avenir de la littératie dans les métropoles canadiennes, le CCA franchit une nouvelle étape en proposant des projections portant sur les quatre plus grandes villes du pays : Toronto, Montréal, Vancouver et Ottawa. (septembre 2010)

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Lire l'avenir : Pour répondre aux besoins futurs du Canada en matière de littératie

Ce rapport percutant présente les premières projections des niveaux de littératie des adultes au Canada, dans les provinces et les territoires jusqu’en 2031. Des projections sont faites selon le sexe, le statut d’immigrant et les niveaux de scolarité. (juin 2008)

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PLAME

Le rapport est accompagné d’un outil en ligne appelé PLAME (Projections relatives à la littératie chez les adultes : mesurer l’évolution) qui produit un calcul interactif des taux de littératie des adultes dans le futur.

La littératie en santé au Canada

Les deux rapports du CCA examinent le lien entre les niveaux de littératie en santé et les conséquences sur la santé. Ils décrivent également les effets que certaines caractéristiques comme le niveau de scolarité et l’âge peuvent avoir sur la littératie en santé. À l’échelle pancanadienne, la majorité des Canadiens d’âge adulte ne possèdent pas les compétences nécessaires pour s’occuper de leur santé correctement.

Cartes de la littératie interactives

Ces cartes interactives jettent un regard en profondeur sur les profils de littératie, de numératie et de littératie en santé pour plus de 50 000 collectivités et voisinages au Canada, ainsi que pour les grandes villes, les régions économiques et les provinces du pays.

Apprentissage chez les Autochtones au Canada

Les Premières nations, les Inuits et les Métis plaident depuis longtemps pour un apprentissage qui tienne compte de leurs modes d’apprentissage, de leurs traditions culturelles et de leurs valeurs propres. Les peuples autochtones du Canada ont depuis des générations compris l’importance de l’apprentissage au chapitre de la santé individuelle et de l’épanouissement des communautés. Malgré leurs différences sur les plans culturel et historique, les Premières nations, les Inuits et les Métis, soit plus de 1,1 million de membres, considèrent tous l’apprentissage comme un processus holistique qui se déroule tout au long de la vie.

Redéfinir le mode d’évaluation de la réussite de l’apprentissage chez les Premières nations, les Métis et les Inuits

Le CCA et son Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones, en partenariat avec les organisations autochtones canadiennes, ont élaboré une approche novatrice pour mesurer l’apprentissage chez les Autochtones, approche qui devrait contribuer à rendre plus efficace l’apprentissage tout au long de la vie et à améliorer la qualité de vie des populations autochtones de l’ensemble du pays. Pour appuyer cette initiative, le CCA a inauguré trois outils interactifs sur l’apprentissage, accessibles à partir de son site Web. Ces nouveaux outils permettent de démontrer comment les Modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie peuvent servir à déterminer les lacunes des données, diffuser l’information à un public plus vaste et améliorer l’accès aux données et aux indicateurs. (novembre 2007)

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État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite

À ce jour, le Canada ne dispose d’aucun cadre complet d’évaluation de l’apprentissage chez les Autochtones, une situation qui a cours presque partout dans le monde. Le rapport État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite est la première proposition en ce sens et s’appuie sur une approche novatrice pour mesurer l’apprentissage chez les Autochtones au Canada. (décembre 2009)

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Carnet du savoir

Le Carnet du savoir est publié pour fournir aux Canadiens des informations indépendantes sur « ce qui donne des résultats » en matière d’apprentissage. Chacune des publications porte sur un dossier thématique particulier. Tous les articles respectent un format uniforme et fournissent des liens aux sources de données et aux recherches pertinentes.

Entrepôt de données

L’accès à des données de qualité est essentiel aux chercheurs, aux universitaires et aux autres personnes qui travaillent dans le domaine de l’apprentissage au Canada. C’est pourquoi le CCA a mis en ligne un entrepôt de données exhaustif qui fournira aux éducateurs, aux chercheurs, aux décisionnaires et au grand public un accès gratuit à la majorité des données de recherche du CCA utilisées depuis les six dernières années.

Dans cet entrepôt de données, le CCA a consigné tous les indicateurs trouvés dans ses rapports, notamment l’État de l’apprentissage au Canada (2007, 2008, 2009-2010) et l’état de l’Enseignement postsecondaire au Canada (2006, 2007, 2008-2009). De plus, les données sont augmentées de nouveaux renseignements publiés pour la toute première fois.