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Ressources associées au rapport
« Cette nouvelle stratégie constitue une contribution très importante à un débat d’une importance névralgique. »—Geoffrey Plant, Conseiller spécial du premier ministre et du ministre de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Campus 2020, Plan for British Columbia’s Post-Secondary Education System
« Le Conseil canadien sur l’apprentissage demande aujourd’hui l’établissement d’une stratégie complète visant la production et la diffusion de données et de renseignements qui répondront aux différents besoins des futurs étudiants, de leurs familles, des chercheurs en éducation, des décideurs du gouvernement et des établissements postsecondaires du Canada. On se livre actuellement à l’examen des renseignements nécessaires pour satisfaire aux besoins des divers utilisateurs. Le rapport du CCA permettra aux différents intervenants de discuter des priorités à court et à long terme en vue de l’élaboration d’une stratégie de données au Canada, notamment en ce qui a trait aux investissements supplémentaires nécessaires à la collecte de données par l’intermédiaire d’organismes comme Statistique Canada. L’AUCC se réjouit de cette initiative et souhaite participer activement à son élaboration. »—Claire Morris, Présidente, AUCC
« L’Association des collèges communautaires du Canada se réjouit de l’initiative du CCA consistant à établir une stratégie pancanadienne de données pour l’enseignement postsecondaire. Il est important de disposer de données fiables sur notre système d’enseignement postsecondaire et plus particulièrement sur nos collèges et instituts afin de prendre de bonnes décisions en matière de politiques publiques et d’emploi. »—Gerry Brown, Président de l’Association des collèges communautaires du Canada
« En qualité de dirigeant de l’une des plus éminentes universités canadiennes, j’ai besoin de meilleurs renseignements sur l’inscription, les demandes et les capacités des étudiants, afin de mieux répartir les ressources et de fournir à ces derniers un enseignement de la meilleure qualité possible. À l’heure de la mondialisation, les universités canadiennes doivent confronter leur rendement avec celui des autres pays. La stratégie de données pour l’enseignement postsecondaire du CCA constitue une initiative des plus utiles, car elle permettra d’investir plus judicieusement dans l’enseignement postsecondaire et profitera tant aux étudiants qu’aux gouvernements et aux universités. »—David L. Johnston, Président et vice-chancelier, Université de Waterloo
« C’est avec joie que l’ACPPU accueille cette initiative d’envergure. Comme le souligne le rapport du CCA, les données sur l’enseignement postsecondaire au Canada dont nous disposons sont incomplètes. Il n’y a pratiquement pas de données sur les collèges, et nous connaissons très mal le profil du personnel enseignant des universités. On ne trouve aucune donnée fiable sur le nombre d’employés travaillant à temps partiel et de professeurs autochtones ni aucun renseignement sur d’autres groupes en quête d’égalité. Ces lacunes compliquent la tâche des décideurs, des administrateurs et des associations de personnel enseignant qui souhaitent élaborer des politiques et des pratiques efficaces et bien adaptées. »—James Turk, Directeur général, Association canadienne des professeures et professeurs d’université
« Il est essentiel de disposer de suffisamment de données fiables pour prendre des décisions sensées, et ce, que l’on soit un étudiant qui souhaite investir dans son avenir ou un décideur investissant dans l’avenir du pays. C’est cela, l’enseignement postsecondaire : un investissement dans notre avenir. »—Robert G. McColloch, Président-directeur général, Saskatchewan Institute of Applied Science and Technology
« Des renseignements accessibles et actuels constituent un élément essentiel pour qui cherche à évaluer et à améliorer son rendement. Cela est particulièrement vrai des universités et collèges, où les étudiants souhaitent recevoir un enseignement de la meilleure qualité qui soit compte tenu des droits qu’ils acquittent. Cette nouvelle stratégie de données mise de l’avant par le Conseil canadien sur l’apprentissage nous aidera à combler cette lacune dans les données qui marque le secteur de l’enseignement postsecondaire au Canada, un vieux problème qui nous empêche de nous faire un portrait clair de notre rendement global. Une réflexion avant-gardiste de ce genre profite à tout le monde, notamment aux intervenants des collèges et des universités, au secteur privé, aux gouvernements et à l’ensemble des Canadiens. »—Leslie « Skip » Triplett, Président-directeur général, Kwantlen University College
« L’information de qualité est à la base de tout processus décisionnel. Une main-d’œuvre qualifiée et polyvalente est essentielle à la prospérité du Canada; la Chambre de commerce du Canada soutient la stratégie du Conseil canadien sur l’apprentissage visant à fournir des données complètes sur l’enseignement postsecondaire partout au Canada. »—L’honorable Perrin Beatty, Président et chef de la direction, Chambre de commerce du Canada
« La plupart des emplois créés au Canada exigent une formation postsecondaire. Il est donc de notre devoir d’assurer les meilleurs résultats possibles. Mais il est difficile d’améliorer ce qu’on ne peut mesurer. Certaines données sont accessibles pour certaines institutions, certains secteurs et certaines provinces, mais de nombreux enjeux très importants sont mal documentés à l’échelle pancanadienne. Si l’initiative du CCA arrive à combler cette lacune, son apport aura été vital. »—Don Drummond, Premier vice-président et économiste en chef, Groupe Financier Banque TD
« Dans le contexte actuel d’une économie du savoir où tout évolue rapidement, il est difficile de répondre à la demande toujours croissante en travailleurs qualifiés. L’efficacité du secteur de l’enseignement postsecondaire est la pierre angulaire du développement des compétences et des connaissances qu’exige le marché du travail au XXIe siècle. La proposition du Conseil canadien sur l’apprentissage d’élaborer une stratégie visant à recueillir des renseignements sur l’enseignement postsecondaire à l’échelle pancanadienne aidera le secteur manufacturier à mieux évaluer le nombre de personnes formées et leurs compétences ainsi que les éventuelles lacunes à combler. Ces connaissances nous permettront d’aller au-devant des problèmes. »—Jayson Myers, Président, Manufacturiers et Exportateurs du Canada
« Les énormes montants d’argent que les Canadiens investissent dans l’enseignement postsecondaire sont d’une importance capitale pour l’avenir économique de notre pays et notre qualité de vie. Si nous ne disposons pas de bons renseignements, nous ne pourrons pas prendre les meilleures décisions possibles en matière d’investissements, et nous paierons tous cette ignorance au prix fort. »—Thomas d’Aquino, Chef de la direction et président, Conseil canadien des chefs d’entreprise
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