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Les peuples autochtones du Canada ont depuis des générations compris l’importance de l’apprentissage au chapitre de la santé individuelle et de l’épanouissement des communautés. Malgré leurs différences sur les plans culturel et historique, les Premières nations, les Inuits et les Métis, soit plus de 1,1 million de membres, considèrent tous l’apprentissage comme un processus holistique qui se déroule tout au long de la vie.
De plus en plus, les gouvernements, les organisations autochtones et les communautés prennent des décisions et élaborent des politiques qui témoignent d’une meilleure compréhension du point de vue autochtone de l’apprentissage. Cependant, ces décisions dépendent encore de méthodes d’évaluation conventionnelles qui n’offrent qu’un portrait limité, donc incomplet, de l’état de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada.
Visionnez la conférence de presse pour ce rapport innovateur.
Les méthodes d’évaluation utilisées actuellement au Canada se fondent sur une compréhension partielle de l’apprentissage chez les Autochtones et se concentrent souvent sur le taux d’obtention (ou de non-obtention) du diplôme d’études secondaires. L’ennui avec ces approches est qu’elles négligent les nombreux aspects de l’apprentissage qui font partie intégrante du point de vue autochtone et qui comptent pour les apprenants autochtones et leur communauté.
Le Canada n’est pas un cas unique. Dans un rapport publié en août 2009, l’Organisation des Nations Unies souligne « qu’il est de la plus haute importance que les gouvernements, les peuples autochtones, les bailleurs de fonds et les organisations de la société civile travaillent de concert à l’élaboration de méthodes [d’évaluation] spéciales qui seront bien adaptées aux aspirations des Autochtones[ 1 ] ». [traduction libre]
Sans une compréhension globale du point de vue autochtone de l’apprentissage et en l’absence d’un cadre général adapté à la culture autochtone pour mesurer les résultats d’apprentissage, les aspirations et les besoins des Premières nations, des Inuits et des Métis continueront d’être mal interprétés et mal compris.
Le rapport et les renseignements qui y sont exposés émanent du cadre d’évaluation holistique de l’apprentissage tout au long de la vie, une méthode unique et novatrice d’évaluer l’apprentissage chez les Autochtones du Canada.
Cadre d’évaluation holistique de l’apprentissage tout au long de la vie (PDF, 1.1 MB)
Le cadre, qui s’appuie sur les trois modèles d’apprentissage holistique tout au long de la vie élaborés par le CCA en collaboration avec des spécialistes de l’apprentissage chez les Autochtones, comprend trois éléments : les sources et les domaines du savoir, l’apprentissage tout au long de la vie et le bien-être des communautés.
Ce nouveau cadre intègre les éléments communs aux trois modèles d’apprentissage tout en tenant compte des éléments propres aux Premières nations, aux Inuits et aux Métis. Il pourra également servir d’outil commun de suivi des progrès dans les communautés autochtones au fil des ans.
Chaque élément du cadre est assorti d’un ensemble d’indicateurs qui permettent d’évaluer globalement l’apprentissage chez les Autochtones. Collectivement, ces indicateurs illustrent toute la gamme d’occasions d’apprentissage qui se présentent au cours d’une vie (de la petite enfance jusqu’au troisième âge) et dans divers contextes (à l’école, à la maison, dans la communauté, au travail et sur le terrain).
Le rapport propose une vision plus équilibrée de l’apprentissage chez les Autochtones et donne ainsi naissance à un discours qui vient remplacer celui, trop répandu, axé sur les lacunes en matière d’apprentissage et les échecs scolaires.
Grâce à cette nouvelle approche élargie, les communautés autochtones de l’ensemble du Canada pourront pour la toute première fois obtenir un portrait complet de leurs forces et de leurs faiblesses en matière d’apprentissage. Nous espérons qu’elle offrira également aux décideurs une nouvelle base sur laquelle bâtir un avenir porteur de changements réels.
Êtes-vous un adepte des Modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie chez les Autochtones du CCA? Voici une nouvelle plateforme pour exprimer votre appréciation : Facebook. En effet, le CCA possède désormais une page Facebook pour ses modèles d’apprentissage axés sur les Premières nations, les Métis et les Inuits; il s’agit, pour les particuliers comme pour les organismes, de l’endroit idéal où partager leurs expériences d’utilisation de ces modèles innovateurs salués dans le monde entier. Vous n’avez qu’à cliquer sur le lien, à devenir un adepte et à vous diriger vers le forum de discussion pour partager vos propres expériences, qu’elles concernent la formation des enseignants, la planification communautaire, l’élaboration de programmes d’études ou les objectifs d’évaluation, ou simplement pour présenter vos réflexions personnelles.
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