Funded Research

SUR LA TRACE DU SUCCÈS :
Pratiques prometteuses d’apprentissage en milieu de travail pour les jeunes marginalisés

Par Peter H. Sawchuk, Ph.D.
Institut d’études pédagogiques de l’Ontario, Université de Toronto

En partenariat avec The Boreal Institute for Civil Society, Association ontarienne des centres de consultation pour l’embauche des jeunes et la Commission de formation de Toronto

Description

Sommaire (PDF, 24 KB)

Rapport en entier (PDF en anglais seulement, 469 KB)

Au Canada, comme ailleurs, plusieurs recherches ont décrit les tendances en matière d’emploi chez les jeunes et les difficultés de transition des jeunes de l’école vers le marché du travail. Une proportion significative de cette recherche s’est concentrée sur les types d’obstacles rencontrés par des groupes particuliers de jeunes qui, à leur tour, deviennent marginalisés quant à l’accès au marché du travail, le perfectionnement professionnel et la société.

Constatations

Le projet Following the Success (FTS) élabore sur la recherche décrite ci-dessus et explore d’autres enjeux qui sont moins bien traités dans la documentation. Ces enjeux proviennent de trois lacunes générales :

  1. Malgré une solide compréhension des effets de la marginalisation sur les résultats des jeunes sur le marché du travail, la perspective des jeunes et des employeurs sur les formes de marginalisation sont moins bien comprises.
  2. La majorité de la recherche existante retrace essentiellement des transitions manquées vers le marché du travail. Cela est important. Toutefois, la recherche dédiée à la compréhension des cas de « succès » où les jeunes obtenaient des emplois stables qui leur permettaient de se bâtir une carrière sur le marché du travail est tout aussi importante.
  3. Le gros de la recherche dans ce domaine définit la marginalisation comme un processus relativement statique.

Une perspective dynamique est nécessaire afin de prendre en considération la manière dont les jeunes et les employeurs apprennent à surmonter les facteurs marginalisant à différents degrés lors de l’embauche des jeunes. Le projet FTS a été conçu pour répondre à ces trois principales lacunes dans la documentation de recherche afin de faire progresser la connaissance de la relation entre les pratiques d’apprentissage en milieu de travail, l’embauche et le succès de jeunes marginalisés.