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Sommaire (PDF, 23KB)
Rapport entier, en anglais seulement (PDF, 93 KB)
Ce rapport présente la recherche empirique explorant les pratiques d'apprentissage de professionnels catégorisés selon la documentation comme « âgés » : les 50 ans et plus.
Notre étude a été interpelée par l'intérêt croissant pour des politiques au Canada touchant le problème du « travailleur âgé », qui est habituellement circonscrit de manière informelle comme un problème double concernant la rétention des travailleurs âgés : comment combattre l'âgisme sur les lieux de travail et comment conserver les travailleurs âgés.
Notre étude utilisait des entrevues et un questionnaire pour explorer la question : Quelles sont les approches et les défis uniques dont font l'expérience les professionnels âgés dans l'apprentissage lié au travail?
L'étude se concentrait sur des comptables en management agréés dans l'Ouest canadien, qui doivent continuellement « rafraîchir » leur formation, qui tendent de plus en plus à travailler au-delà de 65 ans, et qui, incidemment, entreprennent une grande variété de pratiques de formation.
Les conclusions mettent en évidence les discours contradictoires concernant l'âgisme, le professionnalisme et les attentes qui affectent les dispositions d'identités et de connaissance des professionnels âgés de différentes façons. Les implications pour les éducateurs aux adultes et éducateurs pour le perfectionnement professionnel se concentrent sur la compréhension de ces défis dont font l'expérience les professionnels âgés, de même que le questionnement critique des présupposés existants quant à l'apprentissage en milieu de travail, l'apprentissage informel et la collaboration interprofessionnelle.