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Résumé (PDF, 24 KB)
Rapport La conception de jeux électroniques, une activité favorisant la littératie (en anglais seulement) (PDF, 429KB)
Rapport Améliorer l’apprentissage grâce au jeu et à la conception de jeux (en anglais seulement) (PDF, 566 KB)
Rapport Essai sur le terrain du jeu Knight Elimar’s Last Joust (en anglais seulement) (PDF, 621 KB)
Cette étude explore la conception de jeux électroniques en tant qu’activité pédagogique visant à motiver les élèves à participer à des activités qui favorisent la littératie dans le cadre de leur programme d’études.
Nous avons posé comme hypothèse que la conception de jeux électroniques améliore les compétences en lecture et en écriture traditionnelles des élèves, en plus d’en développer de nouvelles liées à la littératie numérique. Dix-huit classes d’élèves de quatrième année ont été séparées en deux groupes, expérimental ou témoin. Ceux-ci ont suivi le même programme d’études pendant 10 semaines. Toutefois, le groupe expérimental a en plus conçu des jeux électroniques liés au programme en se fondant sur une coquille de conception. Une analyse des résultats avant et après deux batteries de tests normalisés de littératie a révélé que les élèves du groupe expérimental ont obtenu des résultats bien supérieurs à ceux du groupe témoin pour l’un des sous-tests portant sur une mesure de construction de phrase logique (p = .002)
Les notes prises sur le terrain et les données tirées des entretiens avec les professeurs révèlent que la conception de jeux a favorisé chez les élèves la capacité de rétention, l’habileté à comparer et à distinguer des renseignements, l’utilisation d’un nombre accru de matériel de recherche différent dont les ressources numériques, la croissance des compétences en révision de documents et le développement de la connaissance intuitive quant aux compétences en questionnement.
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