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Sommaire (PDF, 49KB)
Rapport entier, en anglais seulement (PDF, 570 KB)
Georgia Quartaro, Ph.D. George Brown College Jenny Horsman, Ed.D. Spiral Community Resource Group
Jaswant Kaur Bajwa, Ph.D. Anna Willats, B.A. Mandy Bonisteel, R.N. George Brown College
La pénurie de main-d’œuvre qualifiée devrait se chiffrer à 1,2 million de travailleurs d’ici 2025. L’Ontario devrait subir une pénurie de travailleurs spécialisés. Les taux de participation des femmes aux formations d’apprentis et aux emplois dans les métiers spécialisés demeurent très bas partout au Canada malgré de faibles augmentations récentes et les mesures prises par les gouvernements pour encourager les femmes à s’inscrire à des programmes professionnels. Étant donné ce déséquilibre du marché de l’emploi dans le secteur des métiers et l’écart entre le revenu des hommes et celui des femmes, il est urgent d’accroître les possibilités d’emploi pour les femmes.
Le fait d’occuper un emploi payant et traditionnellement réservé aux hommes est une excellente façon pour les femmes d’assurer leur autonomie financière et d’améliorer le niveau de vie de leur famille. L’autonomie financière est essentielle pour les femmes qui veulent fuir une situation de violence, en particulier si elles doivent subvenir seules aux besoins des enfants. Cependant, les femmes qui sont sur le marché du travail ou qui cherchent à y entrer font face à des obstacles liés à la formation, au travail et à l’équité salariale et subissent de la discrimination professionnelle et fondée sur le sexe. Cette réalité est d’autant plus vraie pour les métiers non traditionnels. Les stéréotypes culturels liés aux emplois que peut occuper une femme continuent d’influer sur les pratiques de recrutement et de promotion des employeurs ainsi que sur les perceptions qu’ont les femmes des possibilités qui s’offrent à elles. L’utilisation inefficace des femmes sur le marché du travail entraîne un gaspillage de ressources humaines qui nuit à la croissance économique.
Les initiatives d’éducation sont essentielles pour améliorer la participation économique et sociale des groupes marginalisés. L’effet combiné de divers facteurs comme le sexe, la pauvreté, le racisme, la violence et la responsabilité principale des enfants place les femmes dans une situation particulièrement désavantageuse et les empêche d’accéder au bien-être économique et social. Cette constatation est à la base de projet financé précédemment, qui portait sur le fait que les femmes qui ont subi de la violence ont souvent de la difficulté à participer à l’éducation et à la formation postsecondaire. En plus de l’effet de divers facteurs sociaux, elles subissent diverses manifestations de stress post-traumatique, dont une faible estime de soi et toute une gamme de réactions complexes au stress. Pour briser les cycles de violence et tracer la voie d’une vie meilleure, les initiatives d’éducation doivent tenir compte de la complexité des histoires personnelles de ces femmes qui ont été marginalisées par la violence et des difficultés qui en découlent.
L’étude examine l’efficacité de la formation en chauffage, en ventilation et en climatisation résidentielles destinée aux femmes du Collège George Brown, un projet pilote de formation préalable des apprentis financé par la Direction générale de la condition féminine du gouvernement de l’Ontario. Ce projet de type cohorte offrait un encadrement serré aux femmes qui ont été victimes de violence ou qui étaient fortement à risque d’en subir. Il a permis à des femmes d’échapper aux pièges de la violence et de la pauvreté en leur donnant accès à un métier spécialisé.
L’étude avait pour objectif d’identifier les éléments du projet qui ont permis la réussite des étudiantes, en particulier ceux qui peuvent être adaptés à de futurs programmes destinés aux femmes victimes de violence et à d’autres groupes marginalisés. Elle a tenté de répondre à trois grandes questions : Question de recherche 1 : Quels éléments de soutien du programme les femmes ont-elles utilisés? De quelle façon les ont-elles utilisés? Question de recherche 2 : Quelles sont les perceptions des femmes des éléments du programme? Ces perceptions sont-elles les mêmes que celles des membres du personnel? Question de recherche 3 : Les participantes ont-elles réussi à trouver un emploi et à le conserver?
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