Conseil Canadien sur l'Apprentissage | Canadian Council on Learning

Ce projet se déroule dans trois communautés inuit de la région Qikiqtani (Île de Baffin) au Nunavut. Le projet comprend la traduction en inuktitut des ressources d’enseignement des sciences qui sont présentement développées par les chercheurs en collaboration avec des enseignants inuit et qui combinent les perspectives de la science contemporaine et du Qaujimajatuqangit inuit. Grâce à ce projet, de nouvelles ressources locales en inuktitut seront développées en collaboration avec les enseignants inuit; ce projet permettra d’accompagner les enseignants inuit dans la mise en œuvre de ces ressources avec l’appui de la communautaire scolaire locale. Finalement, il évaluera l’influence de ces ressources sur l’apprentissage de l’étudiant et l’enseignement de l’enseignant.

L’étude, spécialement financée par le Conseil canadien sur l’apprentissage, a pour objectif d’établir la manière la plus efficace d’utiliser l’apprentissage en groupe, au Yekooche Learning Centre, pour contribuer à l’élaboration de projets communautaires au sein de la Première nation Yekooche. Les participants au projet ont recours à l’action-recherche participative et à une méthode de recherche positive en quatre étapes afin d’étudier les principales caractéristiques d’un modèle pédagogique conçu afin de soutenir l’apprentissage au Centre. Le projet aborde également la manière dont les stratégies d’apprentissage au moyen des technologies peuvent être mises en œuvre de manière durable, culturellement pertinente et inclusive.

Annonce : Persévérance scolaire des autochtones dans les établissements postsecondaires du Canada atlantique : Analyse du soutien offert aux étudiants autochtones, avril 2008

Cette recherche est dirigée au nom de l’Association of Atlantic Universities Working Committee on Aboriginal Issues. L’objectif est d’identifier les perceptions des étudiants autochtones concernant le soutien social et académique, ou le manque relatif de soutien, qui est à leur portée dans les universités des provinces atlantiques. Une compilation du soutien, ou du manque de soutien, sera rendue accessible et disponible à l’Association of Atlantic Universities (AAU) qui est une association de 17 universités dans la région Atlantique. Des recommandations issues de cette recherche seront également développées et rendues disponibles à l’AAU ainsi qu'à ses établissements membres, ses communautés autochtones participantes et ses décideurs. La diffusion se fera grâce à des feuilles d’information, brochures, sommaires, symposiums communautaires, sites Web et présentations de rapports.

Annonce : Persévérance scolaire des autochtones dans les établissements postsecondaires du Canada atlantique : Analyse du soutien offert aux étudiants autochtones, avril 2008

Ce projet de recherche-action participative vise à cerner des stratégies et des pratiques exemplaires pour améliorer le contexte d’apprentissage des élèves de la nation St’át’imc. Notre question de recherche est la suivante : quels types de processus et de pratiques réapplicables permettraient d’intégrer les systèmes de connaissances St’át’imc dans la pédagogie et les programmes des écoles de la région de Lillooet? Pour examiner cette question, notre équipe interculturelle élaborera une méthodologie de recherche en collaboration avec des partenaires clés des collectivités St’át’imc, la Upper St’át’imc Language and Culture Education Society (USLCES), le district scolaire 74, l’autorité scolaire St’át’imc et le conseil scolaire de même que le personnel concerné de la région de Lillooet.

Ce projet de recherche appliquée vise à déterminer comment intégrer l’approche des Premières nations et des peuples métis de la Saskatchewan ainsi que le savoir autochtone au programme provincial de sciences. Compte tenu du caractère évolutif du programme et des travaux de recherche menés par le passé, les étapes pour apprendre à connaître graduellement les approches et la vision du monde qui sont à la base de la connaissance autochtone en Saskatchewan ont été établies. Plus précisément, ce projet de recherche vise à élaborer des stratégies et des outils permettant aux éducateurs d’intégrer ce savoir régional dans le programme en vigueur.

Ce projet de recherche-action de deux ans énonce de quelle façon le savoir autochtone guide la conception des attestations de compétences linguistiques en langues autochtones en Alberta. Les programmes destinés aux professeurs de langues autochtones canadiens au niveau postsecondaire sont actuellement à l’étude, et, par l’entremise d’une enquête collaborative, un groupe de travail participera à l’élaboration d’une attestation de compétence linguistique en langues autochtones reconnue par tous les organismes tribaux, linguistiques, culturels, politiques et géographiques compétents de l’Alberta. Cette étude s’ajoute à la documentation actuellement accessible relativement à deux priorités de recherche : l’apprentissage en langues autochtones et la pédagogie des professionnels et des intervenants de l’apprentissage. Les résultats seront communiqués aux établissements d’enseignement supérieur, aux écoles et aux collectivités.