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Le Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA), en partenariat avec le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones (CSAA), organise un atelier les 2 et 3 mai 2007 dans le but de redéfinir la façon de mesurer la réussite de l’apprentissage tout au long de la vie chez les Inuits. Cet atelier réunira des professionnels, des chercheurs et des analystes de l’apprentissage chez les Inuits afin de cerner les indicateurs nécessaires pour mesurer la réussite de l’apprentissage au sein des collectivités inuites. Raison d’être de l’atelier
Malgré un certain nombre d’initiatives régionales qui jaugent les progrès de l’apprentissage chez les Inuits, il n’existe pas encore de méthode pour mesurer de quelle manière les Inuits des diverses régions s’en tirent en matière d’apprentissage tout au long de la vie. Il faut élargir les indicateurs qui sont utilisés actuellement pour rendre compte de l’apprentissage des Inuits afin de ne pas se limiter aux années de scolarité et au rendement obtenu dans les évaluations normalisées. Bien qu’il s’agisse là d’indicateurs importants de la participation des Inuits à l’économie canadienne, il est nécessaire d’avoir une méthode de mesure globale qui tienne compte des aspects culturels, physiques, émotifs et psychologiques de l’apprentissage.
Toute initiative pour redéfinir la façon de mesurer la réussite de l’apprentissage inuit doit être entreprise par les collectivités en cause et les professionnels de l’apprentissage. C’est pourquoi votre participation à l’atelier est importante et le soutien des diverses organisations autochtones d’un bout à l’autre du pays est primordial. Pour mener à bien ce projet, le CCA collabore avec l’Inuit Tapiriit Kanatami, Pauktuutit Inuit Women of Canada, l’Association des femmes autochtones du Canada et le Congrès des Peuples Autochtones. Contexte
L’atelier sur la redéfinition de la réussite constitue la seconde phase d’une initiative de plus grande envergure visant à trouver une nouvelle façon de mesurer la réussite de l’apprentissage inuit. Dans la première phase, on a dressé un sommaire de la recherche existante pour recenser les buts et les résultats attendus de l’apprentissage tout au long de la vie qu’ont énoncés les Inuits, et d’en dresser le modèle. Cette étude a donné lieu à une ébauche de modèle global de l’apprentissage tout au long de la vie chez les Inuits, qui a servi lors d’un atelier semblable sur les Autochtones tenu en février à Edmonton. Un échange très positif y a d’ailleurs eu lieu pendant la séance sur les Inuits concernant leurs valeurs, leurs besoins en matière d’apprentissage et leurs difficultés. Toutefois, en raison du mauvais temps, bon nombre de personnes n’ont pu se rendre à l’atelier et les régions inuites n’y étaient pas toutes suffisamment représentées.
Il a donc été recommandé, à l’issue de la rencontre d’Edmonton, de tenir au printemps un atelier semblable traitant spécifiquement des Inuits. C’est en vue de cette activité qui aura lieu les 2 et 3 mai prochains que le groupe de participants de l’atelier d’Edmonton prépare une ébauche révisée du modèle global inuit de l’apprentissage tout au long de la vie qui se fonde sur leurs discussions et tient davantage compte des valeurs et des besoins en matière d’apprentissage des Inuits. But de l’atelier
À titre de phase cruciale de cette initiative de plus grande envergure, l’atelier sur la redéfinition de la réussite vise deux buts précis :
1. déterminer les aspects de l’apprentissage, compris dans l’ébauche du modèle global inuit de l’apprentissage tout au long de la vie, qui favorisent la réussite des collectivités inuites;
2. cerner les indicateurs nécessaires pour mesurer les progrès de l’apprentissage au sein des collectivités inuites, d’après le modèle global inuit de l’apprentissage tout au long de la vie.
Pour réaliser ces objectifs, l’initiative doit non seulement être menée par les collectivités inuites mais aussi promouvoir entre toutes les régions l’échange d’idées, de modèles et de pratiques d’enseignement qui correspondent à une philosophie inuite de l’apprentissage tout au long de la vie.
Vous trouverez ci-joint un programme préliminaire des deux jours de l’atelier. Au cours des prochaines semaines, ceux parmi vous qui se seront dits intéressés à y participer recevront un programme plus détaillé, un document d’information et une ébauche du modèle global inuit de l’apprentissage tout au long de la vie, qui serviront de documentation de base pour l’atelier. Pour de plus amples renseignements sur le CCA et sur le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones, consultez notre site Web.
Après l’atelier, le CCA révisera le modèle global inuit de l’apprentissage tout au long de la vie en se fondant sur les discussions tenues à Iqaluit et le soumettra aux participants pour qu’ils puissent lui faire part de leurs commentaires. Dans l’immédiat, le CCA espère suivre cette méthode globale de mesure et mettre sur pied un site Web interactif qui stimulera la discussion sur les données manquantes et qui facilitera l’accès à des données, à des indicateurs et à des études concernant l’apprentissage inuit. À plus long terme, le CCA espère que le modèle global d’apprentissage permettra de reconnaître et de mesurer les conditions de l’apprentissage nécessaires pour favoriser la réussite économique et sociale des collectivités inuites.
Notez bien : Cet atelier est maintenant complet.
Pour toute question, n’hésitez pas à communiquer avec Sheena Powell au 613-786-3230, poste 217, ou par courriel.