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Carnet du savoir – Comment les parents favorisent-ils les débuts de la littératie?
Établir la fondation de la littératie chez les enfants ne consiste pas uniquement à faire la lecture de livres d’histoires aux très jeunes enfants, selon des recherches de plus en plus poussées. Les parents peuvent faire beaucoup plus pour assurer à leur tout petit un bon départ sur le chemin de la parole, de l’écoute et de la lecture. Cette édition du Carnet du savoir comporte des idées simples qui pourraient avoir un impact important sur la capacité de tout enfant d’acquérir des habiletés linguistiques et de littératie.
Restez au courant au sujet de l’indice composite de l’apprentissage
Le site de l’ICA est le meilleur moyen de vous tenir au courant sur le progrès du développement de l’ICA. Le site a été lancé le 18 janvier pour correspondre à la première séance d’information sur l’indice du CCA.
Un sommaire des discussions de groupe qui se sont déroulées lors de la séance d’information est maintenant disponible en ligne. Le rapport résume les commentaires des presque 50 participants à qui on a posé les questions suivantes : Les indicateurs de l’indice composite de l’apprentissage sont-ils appropriés étant donné le cadre et les critères de sélection du CCA? Qui utilisera l’ICA et à quelles fins?
Le site de l’ICA donne également un coup d’œil derrière le rideau à l’aide d’un blogue écrit par différents membres de l’équipe qui développe l’indice. La dernière inscription traite des frustrations ressenties lorsqu’il s’agit de calculer la distance entre 20 000 bibliothèques dans tout le Canada. Pour garder un œil sur le développement de l’indice à chaque étape, inscrivez-vous à Le Point sur l’ICA. Vous pouvez y commenter n’importe laquelle de vos lectures.
Si vous avez des questions sur l’indice, on vous invite à nous les communiquer. Le nombre et la qualité des questions témoignent du grand intérêt qu’on porte à sa conception. Nous actualisons la section Vous vouliez savoir régulièrement pour y afficher les questions les plus récentes.
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