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Carnet du savoir : Partage des pratiques exemplaires en matière de bien-être en milieu de travail
Bien que l’apprentissage en milieu de travail soit habituellement associé à la formation axée sur les compétences en vue d’accroître la productivité d’une entreprise, les programmes de bien être en milieu de travail ont apporté des améliorations au rendement des employés. Les programmes de bien-être en milieu de travail peuvent ils vraiment améliorer la santé et le bien-être des employés tout en augmentant les résultats d’une entreprise? Lisez l'article »
Le CCA est invité à faire connaître l’Indice composite de l’apprentissage à l’OCDE.
L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et le Centre for Research on Lifelong Learning ont invité le Conseil canadien sur l’apprentissage à venir en Italie cet été pour exposer la tâche complexe et délicate que constitue la mise au point de l’Indice composite de l’apprentissage, mesure de l’apprentissage tout au long de la vie au Canada.
Le premier Indice composite de l’apprentissage annuel paraîtra le 15 mai 2006. (Pour un complément d’information sur l’indice)
Un peu plus d’un mois plus tard, les membres de l’équipe du CCA qui mettent au point l’indice se rendront à Milan pour participer à un atelier sur « La mesure du bien-être et du progrès social », qui portera en particulier sur les défis que soulève la création de « mesures complètes du bien être, ainsi que le rôle spécifique que l’éducation joue dans le bien être ».
Cet atelier s’inscrit dans une série d’événements de l’OCDE organisés dans le cadre d’un projet sur les statistiques, le savoir et les politiques, activité à l’échelle mondiale visant à mettre au point une meilleure manière de mesurer le progrès des sociétés, et à améliorer les liens entre les statistiques et les décisions en matière de politiques.
Appel de propositions sur l’apprentissage en milieu de travail
Le CCA demande des projets de recherche appliquée portant sur l’apprentissage en milieu de travail dans divers contextes, y compris les environnements de travail rémunéré et non rémunéré et d’apprentissage formel et informel.
On invite les organismes communautaires, les entreprises, les syndicats et les établissements de recherche et académiques à proposer des projets portant sur l’un des thèmes suivants : quantité, qualité et résultats de l’apprentissage relié au travail; accès à l’apprentissage en milieu de travail; et travail et éducation.
Veuillez prendre connaissance de l’appel de propositions pour en apprendre davantage sur l’évaluation et les critères relatifs au format, ainsi que le protocole sur les coûts et le protocole sur la propriété intellectuelle. Remplir la page de couverture et envoyer les propositions en format électronique en fichier pdf ou Microsoft Word à Douglas MacLeod d’ici minuit le 24 avril 2006 HAE.
La situation de l’ERA : carence de recherches
Un premier état de la situation commandé par le CCA révèle un manque d’information sur l’évaluation et la reconnaissance des acquis (ERA) qui fait obstacle à la généralisation de cette méthode, alors que les apprenants aux paliers secondaire et postsecondaire et en milieu de travail pourraient en tirer de grands avantages. L’état a également permis d’identifier une carence de recherches sur l’ERA.
L’ERA est une méthode pour l’examen, l’évaluation et la reconnaissance de l’information, des compétences et des aperçus que les adultes acquièrent avec l’expérience, au travail, dans des cours ou des ateliers.
L’étude fut menée sous la direction de Mme Christine Wihak, professeure adjointe d’apprentissage en milieu de travail et d’apprentissage chez les adultes à l’Université de Calgary. Pour la mener à bien, Mme Wihak a recencé plus de 175 recherches réalisées entre 2000 et 2005, et s’est entretenue avec des experts canadiens reconnus en matière d’ERA.
Bien que l’ERA soit une pratique généralisée dans plusieurs pays du monde, elle n’est pas utilisée aussi fréquemment au Canada. De nombreux apprenants ne connaissent pas son existence. L’utilisation de l’ERA est plus courante dans les collèges communautaires que dans les milieux secondaire et universitaire. Toutefois, le nombre total d’apprenants qui l’emploie reste faible dans tout le pays.
Indicateurs de passion nouveau blogue sur l’Indice composite de l’apprentissage
Ce blogue a été écrit par Marc Lachance, qui se démène dans l’océan de détails en vue du lancement de l’Indice composite de l’apprentissage du CCA. Il débute par :
« J’étais tellement absorbé par mon travail sur l’indice que je n’ai pas imaginé qu’il s’agissait d’une erreur. »
Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes se prononce!
Le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes est heureux d’annoncer que Mme Mechthild Hart prononcera la première causerie dans le cadre de la série de conférences de 2006 sur l’apprentissage chez les adultes. Mme Hart a publié de nombreux ouvrages sur l’effet de la charge de travail sur les familles et sur la vie sociale au niveau local, régional et mondial. Elle s’intéresse particulièrement au travail accompli par les mères.
Mme Hart prononcera le discours programme à la conférence régionale atlantique de 2006 de l’Association canadienne pour l’étude de l’éducation des adultes (ACEEA). Sa causerie— Traverser la topographie de la mondialisation – sur quoi fonder une politique transnationale de l’éducation?—sera prononcée à 10 h 30, le vendredi 31 mars à l’Université Mount Saint Vincent à Halifax. Cet événement est gratuit et l’entrée est libre.
La série de conférences de 2006 sur l’apprentissage chez les adultes seront des événements qui se dérouleront dans de nombreuses communautés du Canada atlantique au cours de l’année 2006. Les conférenciers présenteront de l’information sur des questions d’actualité reliées à l’apprentissage des adultes. Pour plus d’information, veuillez consulter l’appel de conférenciers.
Mme Kathleen Flanagan, coordonnatrice du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes, fera une communication à la conférence régionale atlantique de l’ACEEA. La conférence tente d’associer la théorie, la recherche et la pratique à divers domaines de l’éducation chez les adultes. La communication de Mme Flanagan qui s’intitule « Instantané du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes » sera présentée à 11 h 30, le samedi 1er avril au Centre Seton Academic de l’Université Mount Saint Vincent à Halifax.
Le 20 avril, Mme Flanagan prononcera une conférence au Forum du printemps 2006 de l’Atlantic Provinces Association of Continuing University Education (APACUE). Son allocution se déroulera à 15 h au Haliburton Inn à Halifax.
Le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes appuie l’échange de connaissances
Seize nouveaux projets d’action ont été entamés avec l’aide du Centre du savoir sur l’apprentissage chez les adultes. Ces projets furent sélectionnés à la suite d’un appel de projets pour l’échange de connaissances lancé en février 2006. En lançant cet appel, le Centre du savoir entendait recevoir des propositions de petits projets innovateurs pouvant être terminés dans des délais très courts. Le centre a reçu des propositions de projets de partout au Canada.
Les projets retenus sont tous ancrés dans la communauté et offrent des occasions de tisser des partenariats entre les éducateurs et les chercheurs. La plupart seront finis au début mai. Les projets sont :
Pour plus d’information, veuillez prendre connaissance des courtes descriptions des projets retenus.
Rappel : Participez à la création de mesures internationales du développement des jeunes enfants
Vous êtes invité à une conférence internationale qui explorera les questions d’évaluation des jeunes enfants, la manière dont les résultats de ces évaluations sont diffusés, et leur utilité pour les communautés et les gouvernements du monde entier.
La conférence Évaluer le développement des jeunes enfants, parrainée conjointement par le Conseil canadien sur l’apprentissage, la Fondation Lucie et André Chagnon, l’Agence de santé publique du Canada et les Instituts de recherche en santé du Canada et présentée par le Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants, se déroulera du 26 au 28 avril 2006 à Vaudreuil (Québec).
Elle réunira des spécialistes éminents de l’évaluation des jeunes enfants venus de cinq continents, y compris des universitaires et des responsables politiques, en vue de mettre au point un réseau chargé de créer des mesures et des modalités de diffusion comparables au plan international.
Cette conférence est une occasion idéale pour mettre en commun des expériences et échanger les plus récents éléments de connaissance sur l’évaluation du développement des jeunes enfants.
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