Accueil > Nouvelles > La voie de l'apprentissage
Évaluer la littératie : le CCA met en ligne des évaluations gratuites
Le CCA est déterminé à améliorer la littératie en informant les Canadiens sur l’état de la littératie au Canada et en mettant à leur disposition une variété d'outils et une gamme de ressources. Le CCA a maintenant mis en ligne des évaluations gratuites de la littératie qui aideront les praticiens à évaluer le degré de numératie et les compétences en compréhension de textes suivis et schématiques des adultes canadiens de 16 ans et plus. Il offre également un outil d’autoévaluation gratuit en ligne à l’intention des Canadiens qui souhaitent évaluer leur niveau de littératie de façon autonome.
Pour en savoir plus sur les évaluations »
Modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie chez les Autochtones
Depuis le mois de janvier 2007, le CCA et son Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones travaillent en collaboration avec les Premières nations, les Inuits et les Métis afin de redéfinir le mode d’évaluation de la réussite de l’apprentissage chez les Autochtones.
Cette collaboration a mené à la création de trois modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie. Dès le début, les partenaires ont pris l’engagement ferme de faire de ces trois modèles d’apprentissage des documents évolutifs. Au moyen d’ateliers, de réunions et d’un dialogue sur Internet, le CCA et le Centre du savoir sur l’apprentissage chez les Autochtones ont recueilli des commentaires au sujet de ces modèles pendant deux ans. Mais nous avons besoin de vous pour apporter les améliorations nécessaires.
Les collectivités autochtones, les organisations d’apprentissage et les experts sont invités à faire part de leurs commentaires d’ici le 30 avril. Veuillez consulter la page « Rétroaction » sur le site du modèle interactif au sujet duquel vous souhaitez vous exprimer.
Pour aller aux sites des modèles holistiques d’apprentissage tout au long de la vie » Rétroaction sur le modèle des Premières nations » Rétroaction sur le modèle des Métis » Rétroaction sur le modèle des Inuits »
Carnet du savoir : Le placement compte-t-il? Comparaison du rendement scolaire des élèves ayant des besoins spéciaux en contexte « inclusif » et en milieu « spécialisé »
D’après une enquête de Statistique Canada, en 2006, 4,6 % des élèves de 5 à 14 ans vivaient avec une incapacité. De plus, des données récentes des ministères de l’Éducation de la Colombie-Britannique et de l’Ontario indiquent qu’aux niveaux primaire et secondaire, près de 9 % de l’effectif scolaire a des besoins particuliers en matière d’éducation. Malgré la forte tendance à l’intégration d’élèves ayant des besoins spéciaux à des classes ordinaires et la croyance répandue selon laquelle cette approche présente des avantages sur le plan social et émotif, les répercussions scolaires de l’éducation des élèves ayant des besoins spéciaux en contexte d’intégration plutôt qu’en milieu spécialisé demeurent contestées. Lire l’article »
La vidéo Evolving Education sur YouTube
Evolving Education: Learning in the 21st Century est une série en trois épisodes qui pose des questions convaincantes au sujet de la façon dont nous enseignons aux élèves et apporte des réponses efficaces, quoique provocantes. La série met en valeur trois études de cas qui illustrent les idées de John Abbott, un partisan de l’apprentissage cognitif. On peut visionner la série au centre multimédia du CCA et sur la chaîne YouTube du CCA.
Haut de page