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Bienvenue à la Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage (RRAA), une revue de recherche publiée deux fois l’an par le Conseil canadien sur l’apprentissage qui porte sur des problèmes spécifiques et concrets affectant l’apprentissage au Canada, ainsi que sur des recherches appliquées se rapportant à l’apprentissage au Canada.
Comme suite à une série de mesures de restructuration, le CCA ne publiera plus la RRAA. Le CCA tient à exprimer sa profonde gratitude au personnel du CCA pour le temps et l'expertise qu'ils ont partagés.
2010 Volume 3 ISSN no 1913-2735
Article 1 : Quelles sont les stratégies d’enseignement effi caces favorisant les apprentissages fondamentaux auprès des élèves en difficulté de niveau élémentaire? Résultats d’une méga-analyse Steve Bissonnette, Mario Richard, Clermont Gauthier et Carl Bouchard
Article 2 : Adult literacy practitioners’ uses of and experiences with online technologies for professional development Patrick J. Fahy et Diana Twiss
Article 3 : The changing face of content area teaching Donna Copsey Haydey, Beverly L. Zakaluk, etStan Straw
Article 4 : A provincial perspective on differentiated instruction: The Alberta Initiative for School Improvement (AISI) Lynn M. McQuarrie et Philip McRae
Article 5 : Problem-centered learning vs. teaching-centered learning in science at the secondary level: an analysis of the dynamics of doubt Patrice Potvin, Martin Riopel, Steve Masson, et Frédéric Fournier
Article 6 : Persistance et réussite aux études postsecondaires : Étude d’un accompagnement personalise pour étudiants en situation d’échec Ruth Philion, Michelle Bourassa, Raymond Leblanc, Danielle Plouffe et Isabelle Arcand
Article 7 : An exploratory study of the associations between speech and language difficulties and phonological awareness in preschool children John K. McNamara, Jackie Van Lankveld, Sherri-Leigh Vervaeke, et Naomi Gutknecht
Article 8 : ‘Rithmetic and readiness: Exploring meaningful professional development for three elementary mathematics teachers Helena P. Osana, Saul Carliner, Guillaume W. Jabbour, et Chantal Desrosiers
Article 9 : Factors affecting academic achievement in children with ADHD Penny Corkum, Melissa McGonnell et Russell Schachar
Article 10 : L’évolution et la détermination des projets d’élèves inscrits dans un programme de formation professionnelle en alternance travail-études Élizabeth Mazalon, Chantale Beaucher et Michelle Langlois Article 11 : Rendering the invisible visible: Lived values that support reflective practice Rosemary C. Reilly
© 2010 Conseil canadien sur l’apprentissage
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