About CCL

Fermeture prochaine
du CCA

Tel qu'annoncé à l'automne 2011, le CCA mettra fin à ses activités au printemps 2012.

Le CCA apprécie grandement tout le soutien qu'il a reçu des employés, des bénévoles, des intéressés et des intervenants depuis sa création en 2004 et adresse de sincères remerciements à tous ceux et celles qui ont contribué à son succès.

Que faisons-nous

Apprendre, c’est avant tout poser des questions et, au Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA), nous en posons beaucoup. Par exemple : quelles sont les mesures qui donnent les résultats—et celles qui n’en donnent pas—pour  améliorer la littératie chez les adultes? Quelles sont les clés de l’apprentissage chez les jeunes enfants? De quelle façon l’apprentissage peut-il améliorer la santé des Canadiens?

Notre travail consiste à fournir aux Canadiens les informations les plus récentes sur les approches efficaces à l’apprentissage pour les apprenants, les praticiens, les employeurs et les responsables politiques.

Nos activités couvrent tous les aspects de l’apprentissage tout au long de la vie, à toutes les étapes de la vie (enfance, jeunesse et âge adulte), dans bien des milieux (foyer, salle de classe, communauté et milieu de travail) et sous différentes formes, depuis l’apprentissage structuré à l’apprentissage autodirigé en passant par l’apprentissage pratique. En outre, notre champ d’activité est inclusif, reconnaissant les différentes cultures et situations de la population canadienne ainsi que la diversité des milieux et des situations d’apprentissage.

Nos efforts

Notre travail porte sur trois domaines clés :

  • Recherche et mobilisation du savoir
  • Suivi des progrès des résultats d'apprentissage et production de rapports
  • Échange de connaissances sur les pratiques d’apprentissage efficace parmi les parties prenantes de l’apprentissage

Nos activités

Nos activités pour appuyer l’apprentissage tout au long de la vie au Canada, incluent :

  • Travailler avec les gouvernements provinciaux et territoriaux et les ONG pour créer des réseaux, déterminer les priorités de recherche et soutenir l’échange de connaissances en matière d’apprentissage structuré.
  • Exécuter et commander des recherches sur des sujets associés à l’apprentissage. Le financement des projets de recherche est accordé sur une base concurrentielle et toutes les propositions sont examinées par des pairs pour en vérifier la pertinence, l’accessibilité, l’adaptabilité et la collaboration.
  • Créer un indice composite de l’apprentissage pour mesurer le rendement du Canada concernant l’apprentissage tout au long de la vie.
  • Soutenir les activités d’échange de connaissances telles que les conférences, forums, expositions et tables rondes. 
  • Créer de nouveaux réseaux pour l’échange d’information, les pratiques exemplaires et les cas de réussite.
  • Établir des partenariats avec d’autres organismes pour approfondir des initiatives d’apprentissage stratégiques d’intérêt mutuel.
  • Publier des rapports annuels sur différents thèmes d’apprentissage ainsi que d’autres plus réguliers.

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